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과 교육의 본질은 ‘실과 교육의 성격에 부합되고, 실과의 목표를 최대한으로 달성시키며, 실과 교육에 대한 국가사회 및 개인의 요구에 충실하게 부응하는 것’이다. 즉, 학생의 현실적인 일상 생활, 그 중에서도 주로 가정생활을 대상으로
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(Encounter)집단
(2) 자기성장이론
(3) 자기성장 프로그램
2. 클라이언트 선정
3. 클라이언트의 상황 및 욕구파악
3. 목표설정
4. 기대 효과
5. 과정별 구체적 프로그램 기획 (10session)
6. 프로그램 운영
7. 평가
※ 측정도구
<참고문헌>
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활용되는 사회봉사명령은 일종의 대가지불형 조치로서 면죄부가 될 뿐 교정과 치료와는 크게 상관이 없다.
가정폭력에 대한 장기적이고 근본적인 대책으로 '피해여성이 경제적, 심리적, 사회적으로 자립할 수 있는 지원이 확충되어야한다.
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평가
1) 평가의 의의와 목적
2) 평가의 유형과 방식
3) 평가에 요구되는 지식 및 기법
2. 종결
1) 종결의 이유
2) 종결의 유형
(1) 계획된 종결
(2) 계획되지 않은 종결
3) 종결의 반응
4) 종결기술과 사회복지사의 역할
5) 변화의 지속 및 강
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과적이다.
미국의 경우 가해자가 일정 간격으로 정신과 상담을 받고 치료받은 내용을 피해자에게 소개하는 등의 교육을 수주간 받도록 권장하고 있다. 가족치료가 병행되며 사후 지도를 실시한다.
3) 가정폭력의 예방을 위한 의료적 노력
(1
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프로그램
(5) 봉사 동아리 활동의 3대 영역
3.청소년교육의 관점에서 평가
(1) 봉사 동아리 활동 지도자에 대한 평가
(2) 봉사 동아리 활동의 목적 달성 평가
(3) 좋은 봉사 동아리 프로그램을 만들기 위안 방안
Ⅲ.결 론
Ⅳ.참고문헌
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education)이다
5. 정보통신윤리교육은 정체성 교육(education for identity)이다
6. 정보통신윤리교육은 테크놀로지에 바탕을 둔 교육(technology-based education)이다
Ⅵ. 정보통신윤리교육과 가정교육
Ⅶ. 정보통신윤리교육과 제7차교육과정
Ⅷ. 정
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목적으로 다양한 형태의 교원평가제를 실시.
(2) 평가결과를 교원능력계발과 직접 연계
- 승진, 재임용, 보수, 성과급, 부적격 교원 판단 등의 수단사용
(3) 영국의 사례를 통한 의의
① 평가결과를 직무훈련 및 능력 개발 연수와 연계
② 수업
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활용할 수 있어야 한다
3. 모든 학습자는 책임감 있는 사이버 시민이 되기 위한 역량을 갖춰야 한다
4. 차세대 정보기술을 교수 학습에 적용시킬 수 있는 꾸준한 연구, 개발 그리고 평가 작업이 이루어져야 한다
5. 교육(e-learning)은 미래 경제
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평가조사
1) 평가조사의 사례
가) 사정
나) 계획
다) 결과
2) 평가조사의 결과
* 참고문헌
Ⅰ. 사례발표 1 SUPERVISION: 장애우두레비젼학교
1. 프로그램의 의의
2. 프로그램 명칭
3. 문제사정
4. 프로그램의 목적
5. 프로그램의 내용
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