|
과정위주 학습, 통합교육, 각 학문분야에 관련된 지식, 평생학습, 전체적 체계의 지식, 다차원적 방법을 통한 지식, 직관적 지식 등을 내포해야 한다.
Ⅸ. 결론 및 시사점
홀리스틱 교육은 인간이 지식이나 기술만이 아니라 총체적인 의미를 추
|
|
|
공부를 더욱 하고 싶어하도록 동기 부여를 한다.
· 활동에서 만들어진 결과물들은 전시하거나 수행평가 자료 모음집(portfolio)에 정리해 둔다. Ⅰ. 홀리스틱 교육
Ⅱ. 정보통신기술 활용 교육
Ⅲ. 마인드 맵
Ⅳ. 신문활용교육(NIE)
|
|
|
교육연구제15호, 1996
조경선, 발도르프 학교의 음악교육 : 한국 초등교육에의 적용가능성 탐색, 교원대학교 석사학위논문, 미간행, 2000
장윤경, 슈타이너의 인지학적 교육론 연구, 고려대학교 석사학위논문, 미간행, 1998
최유현, 홀리스틱교육
|
|
|
교육·보육복지연구.
권석만 (2008). 긍정 심리학: 행복의 과학적 탐구. 서울: 학지사.
강인숙, 이희경 (2016). 유아교사의 인성과 전문성 발달이 영유아 권리존중 실행에 미치는 영향. 홀리스틱교육연구.
권혜진 (2008). 보육교사의 정서노동과 소진
|
|
|
아동과의 관계, 학교에서의 학교행정가 및 교사와의 관계 속에서 잠재적 교육과정의 간접적 원천이 된다.
4. 시사점
교육과정이란 학교에서 ‘무엇’을 ‘어떻게’ 가르칠 것인가를 순서적으로 조직해 놓은 문서라고 할 수 있다. ‘무엇’은
|
|
|
교육학, 교육과학사.
박채형(2006). 비고츠키의 발달이론에 대한 인식론적 해석. 한국도덕교육학회.
조영남(2000). 구성주의 교수-학습. 교육과학사.
손지영 (2005). 구성주의적 접근을 통한 교사교육의 방향. 한국홀리스틱교육학회지. Ⅰ. 서론
|
|
|
교육과정
４. 발도르프 학교의 학년별 교육방법
①1~3학년
②4~6학년
③7~8학년
④10~11, 12, 13학년
５. 발도르프 학교의 운영 방법 및 학부모와의 관계
①교사 양성 방법
②학부모와의 관계
③부모와 교사의 협력작업
|
|
|
교육과정을 말한다.
2. 홀리스틱 교육과정 1) 홀리스틱의 교육 개관
(1) 홀리스틱 개념
홀리즘이라는 말이 처음 쓰이게 된 것은 1926년에 남아프리카의 스머츠라는 철학자가 『홀리즘과 진화』라는 책에서 처음으로 사용하였다. 이 홀리스틱이
|
|
|
과정내용’으로 하여 적합하게 제공하는 것이 아니다. 세계가 얼마나 신비와 경이로움으로 차 있는지, 그 빛남과 만날 수 있도록, “생명”의 세계에 잠긴 경험을 학습자에게 전하는 것이 교육이다.
4) 홀리스틱으로의 패러다임 전환이 필요
|
|
|
과정이어야 한다. 학교 인간교육에서는 학생들이 자율적으로 덕목과 관련한 문제를 결정하고 실천할 수 있는 기회를 제공해야 한다. 자율적인 인격을 갖추기 위해서는 일상생활 속에서 당면하는 제반 문제를 학생 스스로 선택하고 결정하고,
|
|
메뉴펼치기
