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교육의 출발점을 항상 아동 자신에게 두고 있기 때문에 아동을 위주로 한 교육이나 경험만을 위한 교육, 생활의 문제만을 해결하는 교육으로 오해받거나 비판받기도 한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 교수학습모델(브루너, 듀이, 비고츠키
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교육에서 벗어나 강점 지능, 잠재력을 극대화 시킬 수 있는 새로운 교육개혁이 필요하다.
(4) 기존의 언어적 능력, 논리 및 수학적 능력만을 지나치게 강조하는 종래의 지능은 지양해야 한다.
6) 내가 생각하는 이상적인 모델
교수학습모델은
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학습이 진행되며 방향이 바뀔 수 있고, 영유아가 학습한 내용이나 활동을 정리하는데 있어서 책임을 지게 되므로 개인적으로 가장 이상적인 모델이라고 생각한다.
Ⅲ. 결론
영유아 교수모델은 아주 다양하다. 개인적 경험에 의거하여 프로젝
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교수학습모델유형에서 협동학습모델의 개념과 교사의 역할 및 협동방법 중 조형활동방법의 예를 제시하고 협동학습이 영유아 사회성 발달에 미치는 영향에 대해 살펴보았다. 협동학습의 여러 교육적 효과를 종합하여 볼 때, 유아가 혼자서
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학습자에게 맞는 개별적이면서도 통합적인 학습법이 융통적으로 적절하게 이루어져야 한다고 생각한다.
Ⅳ. 참고문헌
*영유아교수방법 김현자 태영출판사 2015
*영유아교수방법론 손은주 교육과학사 2014
*유아를위한교수학습방법론 김진영
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모델 사례. MJ미디어
김덕중, 김연주 (2002) e-Learning 기획실무 스타일 가이드. 도서출판비비컴
[논문]
서정희, 김용 (2005) 미래교육을 위한 U러닝 교수학습모델 개발. 한국교육학술정보원.
정의석 (2005) 유비쿼터스러닝의 성공요소, 한국정보문화
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교육재정 특별교부금 46억원 편성 지원
(4) 특수교육 정보화 체제 구축
특수교육 e-Learning 지원 체제 구축
특수학교 교육과정 운영에 필요한 장애영역별 컨텐츠 개발
시각장애학생용(중학생) 멀티미디어 자습서 개발
장애유형별 교수학습지원
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교수학습모델에서는 정신지체를 지닌 아이라 할지라도 8개 지능영역 모두가 떨어지는 것은 아니므로 지능이 떨어진다고 볼 수 없다고 하였으며, 이에 따라 정신지체 아동에 대한 특수교육 과정이나 개입이 등한시 될 수 있다는 문제점이 있
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교수학습모델 중 프로젝트 접근법의 개념과 특성을 기술하고, 프로젝트 접근법의 실행과정을 예를 들어 설명해 보았다. 프로젝트 접근법을 오늘날 유아교육의 현실에 맞추어 재구성한 Katz와 Chard는 프로젝트 접근법에 있어서의 부모참여의
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교육과정
교사중심
준비된 환경구성
직접 교수법
개념학습법, 발문교수법
유아중심
비지시적 교수(자유놀이)
개별학습법, 컴퓨터 보조 수업
협동학습법, 토의학습법, 사회극놀이
2. 본인이 생각하는 이상적인 교수학습모델과 그 이유
1) 이상
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