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교육적 철학을 수립하고 논의해야할 순간이 지금이 아닐까. 지난 교육의 문제점을 돌이켜보고 앞으로의 발전을 위해 더 많은 이야기를 나누고 반영될 새로운 교육의 장을 기대해본다.
참고문헌
교육사회학. 김신일. 교육과학사.2015
교육사회
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교육기관을 극도로 부실하게 만들었고, 이는 수많은 학내분규를 낳았다. 이것은 신자유주의 이데올로기와는 모순되게 국가가 사립대학들에게 일정한 규제를 다시 가할 수밖에 없게 만들었다. 개방이사제나대학평의원회 도입이 그 예다. 비
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버릴 수도 있다.
[참고문헌]
1. 두산백과 두피디아, 두산백과 신자유주의
2. 최충옥 외 2인, 교육사회학의 이해, 양서원, 2002 1.
서론
2.
본론
(1) 신자유주의
(2) 신자유주의 교육 개편
(3) 학교 선택제
(4) 나의 관점
3.
결론
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교육재정의 개선, 교육의 지방분권화 등 다양한 정책을 시행하였다. 우리는 이러한 선례를 이용하여 우리나라에 적합한 교육정책을 개선해 나갈 수 있도록 노력해야 하겠다.
[참고문헌]
1. 교육사회학 교안
2. [오마이뉴스] 학교선택제와 교육
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교육정책의 공공성을 확보해야 할 것이다.
참고자료
http://www.bukwon.hs.kr/
http://www.see21go.or.kr/
교육사회학총론(2004), 이종각
교육의 미래(2002), 김동훈 Ⅰ. 서론
1. 신자유주의의 등장배경과 의미
2. 신자유주의 교육
Ⅱ. 본론
1. 신자유
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있어 자율성이 강하여 교육소비자의 입장을 잘 헤아리고 그들에게 필요한 교육을 제공하는 유연한 상황에 있으므로 교육경쟁력의 확보가 용이하다. 이런 이유를 들어 첩과 모우는 공교육의 시장화 정책을 주장했다.
2. 외국의 신자유주의 교
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교육비 충당 가격의 자유가 존재하게 되었다.
Ⅲ. 결론
신자유주의는 교육 정책 외에도 여러 정책에 영향을 주게 되었다. 이러한 신자유주의는 내용들을 보게 된다면 무한한 자유를 외치고 있지만 그 내면을 보게 된다면 많은 제약과 규칙을
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교육을 받고자 하는 개인의 욕구와 자율성도 보장되어야 한다. 결국, 교육은 이 두 가지 권리를 모두 포함하여야 한다.
신자유주의는 교육의 균등보다 개인의 욕구와 자율성 쪽에 추를 기울인 논리인 듯하다. 결국, 교육을 통해 ‘더불어 사
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선택권을 제한하고 학교 간의 경쟁을 불필요하게 만들어 교육의 질을 저하시키고 있다는 비판을 받아왔다.
이에 평준화 정책으로 인한 문제를 해소하기 위한 방안으로 크게 2가지 종류의 주장이 끊임없이 제기되어 왔다. 하나는, 고교평준화
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교육사회학
◎ 교육과 사회와의 관계를 해석하는 관점
1. 기능론적 패러다임
2. 갈등론적 패러다임
(1) 사무엘 보울즈와 허버트 긴티스의 연구
(2) Dewey(1916)
(3) 자유주의적 담론인 ‘교육의 기회균등’
3. 신자유주의 패러다임
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