|
교육과 사회
1.교육사회학의 패러다임
2.기능이론과 갈등이론
3.교육과 사회계층
Ⅲ.신자유주의
1. 신자유주의의 개요
2. 신자유주의에서 본 공립학교의 문제점
3. 시장논리의 핵심인 자율성과 선택의 개념
4. MB정부의 3
|
|
|
신자유주의와 대학교육 개혁」,『역사비평 1999년 가을호』, Vol.48, No.가을호
손흥숙 · 한대동, 「학부제의 도입과 대학교육과정의 변화」,『교육사회학연구(제9권 제3 호)』, 1999년 12월, Vol 9, No 3 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교양교육과 대
|
|
|
교육단계의 효율적인 진로교육 방안 연구 - 대학생의 의견을 중심으로 -」,『교육학연구』, Vol.40, No.1, 2002
손흥숙 · 한대동, 「학부제의 도입과 대학교육과정의 변화」,『교육사회학연구(제9권 제3 호)』, 1999년 12월, Vol 9, No 3
조환익, 「공학
|
|
|
교육에 대한 불신이 팽배해지면서 다양한 배경의 학부모들이 이에 동참하고 있다.
3) 우리 나라에서는 아직 인정하지 않고 있는 제도이다.
교육사회학 47
신자유주의와 학교선택론
1. 교육의 재구조화
1) 교육 재구조화란 영국과 미국을 비롯한
|
|
|
신자유주의는 점점 더 그 완성을 향해 치닫고 있다.
Ⅲ. 결론
보울스와 진티스의 『자본주의와 학교교육』을 통해서 갈등론적 교육론에 대하여 살펴보았다. 기본적으로 사회학적 이론인 맑스의 \'계급갈등론\'을 바탕으로 하고 있으며, 부분
|
|
|
신자유주의적 정책환경이 불러올 수도 있는 ‘교육의 공공성 위기’에 대한 우려이다.
2. 윌리암스(Williams)가 말하는 문화의 선택적 전통(Selective Tradition)의 개념이 무엇인지를 기술하고, 이 개념이 교육과정 사회학 이론에 끼친 영향에 대해
|
|
|
교육이론이다.
※ 환원주의란 어떤 실체는 그보다 더 간단한 기본적인 실체로 이루어져 있다고 전제하고 전자에 대한 설명을 좀 더 기본적인 후자의 설명으로 대치하려는 사고의 형태를 의미
4. 신자유주의(Neo-liberalism)와 교육
가. 1970년대 말
|
|
|
교육관 차이에 대한 해석」한국인문사회과학회
【 참고자료 】
강창동(2000)「한국 교육열의 편집증적 성격에 관한 사회학적 연구」교육학연구, 38(3)
김경근(2003)「한국사회의 교육열과 청년실업」교육학연구, 41(4)
김영화,이인효,임진영(199
|
|
|
교육, 가난한 교육” |황용길| 조선일보사 | 2001
- “한비자가 나라를 살린다” |최윤재| 청년사 | 2000
- “교육사회학” |김병욱| 학지사 | 2007
- “신교육사회학” |고벽진| 교육 과학사 | 2006 서론
- 신자유주의 시대의 교육 불평등에 대한
|
|
|
교육개방 : 한국교육 위기의 새로운 단계, 진보교육연구소 연구소회보(14호)
인터넷건대신문 / 교육개방, 무엇이 문제인가, 2007
차경수 외 / 교육사회학의 이해, 2002
한준상 / 한국교육개혁론, 서울 : 학지사, 1997
WTO와 교육 개방, 교육 개방이 공
|
|
메뉴펼치기
