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과 감사의 마음을 전하고 싶다.
* 참고 문헌
이현림(2000),『교육심리와 진로지도』, 영남대학교 출판부.
이현림 외(2003),『현대진로상담』, 학지사.
한국진로교육학회(1999),『진로교육의 이론과 실제』, 교육과학사.
* 참고 사이트
http://career4u.n
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사회과 협동학습이 학업성취 및 학습태도에 미치는 효과, 한국교원대학교 대학원 박사학위 논문
ⅱ. 김혜숙(2003), Jigsaw 학습 모형을 활용한 토의·토론 수업, 동국대학원 교육대학원 석사학위 논문
ⅲ. 스펜서케이건·기독초등학교 협동 학습
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과에 적합, 구성원 개별 점수로 토너먼트 식
cf . 개별학습 : 수준별, 능력별, 현실적 제약 / 경쟁학습 : 심리적 불안감 높음
4. 구안학습(Project) : 현실적, 물질적, 신체적인 문제 해결법
- 진보주의 교육과정에서 강조
- 학습자 자신의 계획에 의
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사회경제 문제에 더 관심이 많고 어려운 시사 용어도 잘 알게 되었다.”며 우선 수업이 지루하지 않고 재미있다고 했다. 박예슬 양은 “신문 활용 교육을 하면서부터 뉴스에 대한 비판 능력과 창의력이 생긴 것 같다.”고 말했다. 이 학급은
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교육의 관점에서 논의가 되어야 한다. 그렇지 않는다면 그것은 진정한 교육 개혁의 길은 아닐 것이다.
적어도 위와 같은 부분에는 모두가 동의할 수 있었다. 교육과 관련된 사회적 진출을 고민하는 사람들이 벌인 토론이었기에 어쩌면 당연
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사회 환경적 요인 ‧ ‧ ‧ ‧ ‧ ‧ ‧ ‧ ‧ 8
4. 학교폭력의 실태 ‧ ‧ ‧ ‧ ‧ ‧ ‧ ‧ ‧ ‧ ‧ 8
1) 조사대상자의 인구 사회학적 특성 ‧ ‧ ‧ ‧ ‧ ‧
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사회복지에 관한 이론적 배경
1) 자 본
2) 자 유
3) 복 지
2. 자본주의 사회
1) 자본주의 사회의 특징
2) 자본주의 사회에서 기본적 자본관계와 계급관계
3) 자본의 국제화, 세계화 과정
4) 자본의 국제화, 세계화의 영향
3. 사회복지
1) 복지
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교육을 통해 강화될 수 있는 것이다.
한국의 정치교육에 있어 무엇을 가르칠 것인가 하는 점도 중요하지만, 더욱 중요한 것은 어떻게 가르칠 까의 문제이다. 정치교육은 사회화과정과 반사회화과정이 균형을 맞출 수 있도록 고안되어야 한다
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과 知性社,1987.
11)신용하,"두레공동체와 농민문화",서울대학교 사회학연구회편,現代資本主義와 共同體 理論,서울: 한길사,1988. I. 서 논
II. 사회복지리념의 대두
1. 문제의 발단 : 자본주의
2. 사회주의적 대안
3. 제3의 대안 : 수정자
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교육- 억압사회의 거울. 교사는 모든 것을 알고 학생들은 아무 것도 모른 다는 것, 교사는 가르치고 학생은 가르침을 받을 뿐.
·프레이리의 교육론은 문맹률이 80%이상이나 되고, 기독교 교회 운동과 관련하여 라틴 아메리카의 사회 경제적 상
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