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과 방법에 대한 학습 정리
토의 활동
<표1. 교육연극 적용 교수 학습의 예시안> 임경란 (2000). 앞의 논문. 24. <표 Ⅲ-3>과 http://inara.cje.ac.kr/isa6.htm 의 내용을 참조하여 초등학교 6학년 사회 과목에 적용하여 재구성 하였다.
5. 결론 및 제
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사회와 문화의 급변하는 상황에서 좀더 열린 마음으로 공교육 정상화 방안을 토론할 때다.
서로 다른 목소리는 잘만 활동하면 장점이 된다. 오케스트라는 각각 다른 소리를 내는 악기가 모여서 시너지(synergy, 공동상승) 효과가 일어난다.
학교
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교육, 제1회 남북어린이어깨동무 평화교육 직무연수 자료집
홍성태(2001), ‘50년 전쟁체제’의 사회적 결과 - 비정상성의 정상화-
김용철 (2000),‘광주항쟁과 한국정치의 민주화-탈군부정치의 역사결정적 국면의 원천으로 서 광주항쟁
성경륭
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기관의 종일제 운영 확립
공립유치원의 경우 반일제 운영으로 방과후 사교육 증가의 원인으로 작용하고 있다. 특히 농어촌 지역이나 도시저소득층 지역의 공립유치원의 반일제 운영은 유아 공교육기관으로서 사회적 책무를 저버리는 것이나
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사회에서의 도덕 교육에는 적합하다고 할 수 있다.
※ 가치 명료화 이론의 한계점
첫째, 우리 나라는 과밀학급이므로 교사가 학생들과 대화하고 그의 반응까지 살펴서 토론 수업을 하기에는 어려운 점이 많다. 도덕과 교사는 다른 교과 교사
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2. 정책 프로그램의 구조적 특성
3. 문제점
1) 소득보장 부문
2) 노인인력활용
3) 보건의료 및 공적노인요양보장 부문
4) 사회참여부문
Ⅷ. 비노인과 노인의 삶의 질 비교
Ⅸ. 노인교육의 필요성
Ⅹ. 복지정책의 방향과 과제
?. 결론
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교육의 특성이다. 몰론 오프라인 교육에서도 충분히 실현할 수 있지만, 많은 학생들이 수업을 듣는 경우 제한된 시간과 공간적 조건으로 인해 깊이있는 일대일 토론 수업이 힘들다는 한계가 있다. 하지만, 인터넷을 매개로 하는 사이버 수업
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사회자)
1. 발표목적
Ⅱ. 본론 1 (사회자)
1. NEIS의 개요
1) NEIS란 무엇인가?
2) NEIS의 업무영역
3) NEIS의 시행과정
4) NEIS의 한글표기
5) NEIS의 이용절차
6) NEIS 중 인권문제가 대두되는 영역
7) 교육
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과학사상 통권, 2001
정영화 - 익명성과 프라이버시의 권리, 대화아카데미, 2001
정원섭 - 사이버 공간에서의 정체성 위기, 경북대학교 동서사상연구소, 2010
허형렬 - 청소년의 사이버 공간 이용실태와 행동특성에 관한 연구, 여수대학교 교육대
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사회학: 서구자본주의와 국가사회주의, 느티나무, 1990.
2. 김영봉 외 지음, 자본주의와 사회주의: 이론과 현실, 세경사, 1989.
3. J.A.Schumpeter 지음, 이영재 옮김, 자본주의 사회주의 민주주의, 한서출판사, 1985. A. 자본주의(산업혁명을 중심으로
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