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교육대상자에게 적절한 내용으로 교육할 때 교육의 효과는 극대화되며 학생의 개인적 특성을 고려하는 효과적인 지역화 교육이 될 것이다.
참고문헌
◇ 김경호(1996), 수준별 과학교육과정의 구성방향, 과학교육과정에 관한 심포지움, 제 1회
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교육과정이 잘못되었다고 말하면서 7차 교육과정에 대해 잘못된 점을 분명히 알지 못한다면 잘못을 시정할 수 없기 때문이다.
우선 수준별 교육과정의 경우, 교육부의 고시대로 수준별 이질집단을 편성하거나 그것을 위한 평가를 하지 않아
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교육과정 재구성이 되어 실제적으로는 교육과정 허구성이 되어 버린 격이었다.
그런데, 제7차 교육과정에서는 한 걸음 더 나아가 학교와 학급 자체적으로 수준별 교육과정을 만들라고 하였으니, 수영도 못하는 아이를 수영장에다 던져 넣어
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과정에만 ‘미세한 감각적 차이를 구분한다.’라는 세부내용이 포함되어 있다.
넷째, 누리과정은 내용범주, 내용, 세부내용의 항목으로 구성되어 있는데, 반해 2007개정 유치원교육과정은 내용, 하위내용, 수준별 내용의 항목으로 구성되어 있
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교육과정이다.
수요자 중심의 교육과정이란 개인 학생의 능력에 부응하고 학생이 원하는 교육내용을 제공한다 는 의미이고, 교육과정은 그렇게 만들어져야 한다는 뜻이다.
학생의 요구에 부응하기 위한 교육과정이 되기 위해서 수준별 교육
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과정과 동시 쓰기
가. 문학영역 내용체계
●<표1> 제7차 초등학교 국어과 교육과정과 문학영역 내용체계
나. 문학영역 학년별 동시 지도 내용 분석
●<표2> 제7차 초등학교 국어과 교육과정 문학 영역 학년별 동시 관련 지도 내용
다. 수준별
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교육과정의 세부적인 내용에 대해서는 현 중학교 3학년은 영어/수학 과목을 제외하고는 해당 사항이 없다. 영어와 수학의 경우 수준별 수업이 가능 하도록 영어 활동책과 초등학교에서 공부했던 수학 익힘책이 별도의 책으로 만들어졌다. 수
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교육 과정 영역 부문에서의 6차와 7차의 내용의 차이를 보면 내용 체계에서 6차는 광범위하게 구분을 지었지만 7차에 와서는 내용과 하위내용으로 나누어 하위내용을 포괄적으로 담을 수 있는 종합적 내용을 선택하고 있다. 5개 영역의 수준별
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교육(NIE : Newspaper In Education)
Ⅳ. 개별화수업(개별화학습, 교육지도)의 이론적 배경
1. 학습자에게 의미 있는 과제를 제시한다
2. 학습자들이 의미를 구성하는 과정을 보조한다
3. 교사가 조력자의 역할을 수행할 수 있도록 보조한다
4. 학습
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교육과정 운영의 개별화, 다양화를 기하기 위해 내용을 수준별로 제시하였다. 기본과정과 심화과정으로 구분하여 제시하였다.
셋째, 활동중심, 문제 해결 중심의 학습을 뒷받침하기 위해 학년별 내용을 기본적 지식, 기능과 이의 습득을 휘한
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