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과 교육에 대한 관점의 다양성과 변화』. 학지사.
장재천(2014). 『교육학의 기초』. 교육과학사.
김영봉 외(2007). 『교육학개론』. 서현사.
김윤화(2005).「피아제의 인지발달 이론에 의한 조작놀이의 교육적 효과에 관한 연구」. 한서대 예술대
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사회적 사정(진단)
2단계 : 역학적 사정
3단계 : 행위, 환경적사정
4단계 : 교육적 사정
5단계 : 행정ㆍ정책적 사정
6단계 : 실행 (보건교육 학습지도계획서 작성)
7단계 : 과정평가, 8단계 : 영향평가, 9단계 결과평가
6, 그
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과제 분석
가. 발전계통
나. 학습과제 분석
Ⅳ. 학생의 실태
가. 일반적 실태
나. 학력실태
1. 교과별 흥미도 조사
2. 도덕과에 대한 흥미도
Ⅴ. 제재의 지도 계획
Ⅵ. 지도상의 유의점
Ⅶ. 단원의 평가 계획
가. 평가관점
나. 평가
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과정에 적용할 때 교육의 효과는 극대화될 수 있을 것이다.
영아기에서 유아기로 갈수록 유아는 독립에 대한 욕구가 점차 증가하고 인지적 성장이 극대화되며 다양한 사회 기술을 획득하게 된다. 그러므로, 유아교사는 유아의 자아 존중감을
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사회적 행동(대인문제 해결 능력, 감정이입능력, 도덕적 판단능력)을 인성으로 사용될수 있다.
위와 같이 교구매체를 통한 언어(쓰기)활동은 유아의 쓰기와 언어개념을 효과적으로 높여주며 언어적 접근 태도를 긍정적으로 향상시키는 교육
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교육이어야 한다.
⑨ 지구 소양교육
지구 소양교육이란 지구생명권 또는 지구상의 생명의 공생을 위한 생태학 교육을 말한다. 자연을 자연개발의 존재로 보는 것이 아니고 인간과 자연이 공생하는 것으로 재인식시키자는 것이 21세기를 바라
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과 어려움을 깊이 공감하고 그들을 도와줄 수 있는 정열을 소유한 사람이다.
⑦실존주의 교육철학은 지적인 교육<도덕 교육 분야
교과중심적 교육 방법<인간 중심 교육 방법
교사의 사람됨과 그의 역할
⑧취약점
인간의 사회적 존재상의
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과물로 보고 현상을 기술하고 설명하는 데 관심을 갖는다. 즉, 탐구영역으로써의 교육공학은 관심영역에 대한 과거와 현재의 종합적 연구결과나 발전된 개념적 체제에 관심을 갖으며, 또한 이론들의 선택된 측면에 대한 경험적 연구나 평가
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교육과정, 도서출판 금광, 1982 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 무용교육(무용교수, 무용지도)의 의의
Ⅲ. 무용교육(무용교수, 무용지도)의 기능
1. 신체적 기능
2. 정신적 기능
3. 사회적 기능
Ⅳ. 무용교육(무용교수, 무용지도)의 현황
Ⅴ. 무용교육(
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과 교육, 존 듀이, 엄태동 편저, 원미사, 2001.
Ivor Morrish 저, 이용남역 ,『교육이론의 선구자들』, 교육과학사, 1987
두산세계대백과 EnCyber ■ 생 애 ■
■ 저 서 ■
■ 사 상 ■
▷ 기본적 철학
▷ 교육 사상
▷ 교육의 도덕적 종교적
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