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교육기관 평가준거 개발연구, 서울: 한국교육개발원
◎ 서문희·이상헌·김재홍(2001), 보육시설과 유치원 공급과 이용의 시·도 및 시·군·구 차이, 한국보건사회연구원
◎ 유가효 외(1997), 보육학 개론, 창지사
◎ 이소희 외(1999), 현대영유아복
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교육공무원 승진규정에 규정되어있다. 자질 및 태도 근무실적 및 근무수행 능력으로 크게 나눈다. 교육자로서의 품성, 사명의식을 평가하고 근무실적과 근무수행능력 등 이 있다.
② 평가자와 평가의 방법
평정자와 확인자, 그리고 조정자로
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교육과 불평등: 교육사회학 논문묶음 1, 교육과학사
장의권·김용조, 학교 학급 경영론
주삼환(1992), 새로운 세기의 교장과 장학, 성원사, 서울
정대범(2002), 교육행정의 발전방향, 양서원
진영은 외(2003), 교육과정과 교육평가의 탐구, 학지사
한
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사회봉사를 병행하는 것을 의미한다. 교회의 전도와 봉사는 동전의 양면과 같으며 다른 하나를 위한 수단이거나 다른 것에 대한 표현이 아니다. 선교는 교회가 세상에 보내져 할 수 있는 모든 것을 말한다. 선교는 말씀, 복음 선포를 통한 교
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교육받은 사람이 지녀야 할 덕목인 동시에 교육받은 사람과 그렇지 않은 사람을 평가하기 위한 기준이라고 할 수 있다. 듀이의 교육받은 사람에게서 나타나는 행동 유형들은 실천적인 문제의 해결, 적극적인 사고와 탐구 활동, 사회활동에의
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과평가. 기도드리기 후 귀가지도
⑤ 평가
5세반에서는 교육의 효과를 극대화하기 위해 평가를 중요시 한다. 미술 영역에서의 미술작품이나 이야기 나누기 시간에 가져온 이야깃거리 등을 통해 프로젝트 주제에 따른 유아들의 이해의 정도나
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교육을 받는다
(2) 봉사 지향적이다(학생신뢰, 교직을 즐거운 일로 여김)
(3) 자율권을 갖는다(책임강조-->교권)
(4) 직업윤리를 갖는다(도덕적 표준)
(5) 사회적 책임을 강조한다(평생직)
2) 지적능력(교직-->지식산업)
(1)지식이란┌교과지식
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도덕 교육은 다차원적이고, 다면적인 형태 속에서 전개되어야 함
①공식적인 교육 과정은 물론 학교의 잠재적 교육 과정을 통한 도덕 교육이 병행하여 실행되어야 하며, 그 과정에서 학부모와 지역 사회를 의미 있는 도덕 교육의 동반자로 활
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과 권위 그리고 허용으로 갈등해결
2. 교사의 무패적 갈등해결
1) 갈등문제를 정의하기
2) 가능한 해결책을 모색하기
3) 해결책을 평가하기
4) 최선의 해결책을 결정하기
5) 수행방법을 정하기
6) 결과를 평가하기
Ⅴ. 교사(교원)의 인간중
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교육사회학> 교재 1~6장에 걸쳐 학습하신 이론, 개념 등에 기반하여 해당 현상이나 정책에 대해 자신의 의견을 작성하십시오.
- 목 차 -
I. 서 론
II. 본 론
1. 사례기사
2. 교육격차
3. 교육격차의 해소방안
III. 결 론
참고문헌
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