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평가 도구이다. 답지를 매력적으로 만들어 고등 정신 능력을 측정하도록 해야한다. 세 번째로 양적 자료와 질적 자료를 병행한 평가이다.
평가의 형태는 예전적 평가인 진단 평가, 학습 과정 중 학습자에게 피드백 효과를 주는 형성 평가, 학
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유형별 고용현황과 직업재활방안, 한국보건사회연구원
※ 이정자(1999), 청각장애인의 직업욕구 조사 및 재교육 방안, 토론회 자료집, 한국농아인협회
※ 엄승연(1994), 장애인 취업욕구 조사, 한국장애인고용촉진공단
※ 이청자(1986), 장애자직
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교육적인 차원에서는 인간생활의 생물학적 측면과 상호 체계적 영향 및 문화적 차이에 대한 연구가 더 이루어져야한다. 클라이언트의 생물학적 그리고 심리사회적 현실에 대한 정확한 평가와 진단이 전제될 때 사회사업실천가들이 클라이언
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교육적인 차원에서는 인간생활의 생물학적 측면과 상호 체계적 영향 및 문화적 차이에 대한 연구가 더 이루어져야한다. 클라이언트의 생물학적 그리고 심리사회적 현실에 대한 정확한 평가와 진단이 전제될 때 사회사업실천가들이 클라이언
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교육적인 차원에서는 인간생활의 생물학적 측면과 상호 체계적 영향 및 문화적 차이에 대한 연구가 더 이루어져야한다. 클라이언트의 생물학적 그리고 심리사회적 현실에 대한 정확한 평가와 진단이 전제될 때 사회사업실천가들이 클라이언
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교육. 서울: 창지사.
이인정 최해경(1995). 인간행동과 사회환경. 서울: 나남출판.
유안진(1990). 한국전통사회의 유아교육. 서울: 서울대학교출판부.
정옥분(2004). 발달심리학 : 전생애 인간발달. 서울: 학지사.
C.Zastrow & K. Kirst-Ashman. 김규수 역(200
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평가
㉡. 외적준거에 의한 판단
: 선정된 준거나 기억된 준거에 의거한 자료의 평가
*준거: 만족되어야 할 목적, 작품을 판단할 방법, 법칙, 다른 작품과 그 분야의
다른 작품의 비교
③ 교육목표의 예
: 작품의 판정에 일정한 준거를 적용하는
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교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 I. 관찰법
1. 장점
2. 단점
3. 관찰시 유의사항
4. 관찰행동에 대한 평가
5. 관찰법의 유형
가) 일화기록법
나) 사건표집법
(가) 서술식 사건표집법
(나) 빈도사건표집법)
(다) 지
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평가
5) 교수매체
① 교수매체의 체계적 활용
② 교수매체의 활용 전략
6) 평가하기
① 평가의 절차
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유형
(2) 단기기획과 장기기획
(3) 전략적 기획과 운영기획
2) 기획과정
(1) 문제의 진단
(2) 목표의 설정
(3) 가용자원의 파악과 대안모색
(4) 성공사례와 국내·외 사례 검토
(5) 최종안 선택
(6) 집행 및 평가
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