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학교중심서비스와 유사하기 때문이다. 학교중심서비스는 학생과 그 가족을 위한 협력적이며 통합적인 서비스 전달체계를 의미하며 보건, 정신보건, 사회적 서비스, 레크리에이션 서비스 등 지역사회의 다양한 서비스가 교육 프로그램과 완
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교육격차를 줄여나갈 수 있다고 생각한다. 이에 사회양극화는 완전 해결이라는 말보다는 그 격차를 좁혀나가는 것에 중점을 둬야할 것 같다.
▷ 참고문헌
1) 이혜영*강태중. 2004. 교육복지 투자우선지역 학교와 타지역 학교의 교육격차 분석
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프로그램은 10차시분 이상을 별도로 작성하여 학급별로 지속 지도하도록 하였다.
Ⅸ. 재량활동교육과정의 제고 방향
(1) 교육부지정 교육과정 연구학교 운영계획에 의거 전 학년에 주당 2시간 이상을 배정, 융통성 있게 조정 운영한다.
(2) 재
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교육, 조형교육학회, 한국조형교육학회
○ 박길만(2000), 지도놀이학습을 통한 지리적 사고력 신장에 관한 연구, 청주교대 교육 대학원 석사학위논문
○ 박현정(2003), 영어 받아쓰기 연습이 듣기능력 향상에 미치는 영향, 상명대학교 석사 학위
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영어체험마을을 전국적으로 확대하여 실용적인 영어를 체험할 수 있도록 지원하고 성인의 경우 지자체 등이 인터넷을 통해 무료, 또는 저가의 영어교육을 실시하여 영어 노출 기회를 확대해야 한다. TV 영어 뉴스나 영화 프로그램의 경우 자
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교육의 시작 연령을 낮추어 기회 균등한 교육을 받을 수 있도록 적극적인 정책을 추진하고 있으며 다양한 프로그램이 개발되어 활발히 시행 중에 있다.
현재 우리 나라 유아교육은 초 중등 교육법 제 37조에 초등 학교 취학 직전 1년의 유치원
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교육이 우선이므로 장소이용에 있어서도 청소년이 우선이 되므로 다른 사업의 경우 교육진행의 어려움이 있다고 한다.
결론
지금까지 상인 종합사회복지관과 달비골 청소년 수련원의 평생교육 프로그램에 대해 알아보았다. 두 기관은 넓은
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교육과정을 학생 중심 학생 주도의 직접적 체험활동이 이루어지도록 창의적으로 편성운영하는 것은 이 시대 교사의 본분이요, 사명일 것이다.
참고문헌
교육부(1999), 교육발전 5개년 계획(시안)
가포고등학교(2002), 자율성과 창의성 신장을 위
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교육
학습자의 다양한 개성을 존중하고, 인성(도덕성, 사회성, 정서 등) 및 창의성을 최대한 신장시키는 교육체제를 갖춤으로써 모든 학습자의 잠재능력이 최대한 계발되도록 한다.
- 학생이 선택할 수 있는 학교와 프로그램이 다양화되고, 개
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교육적 자원을 활용하여 학생들에게 교육적 지원을 제공합니다.
- 지역사회와의 연계 강화: 지역사회와의 연계를 강화하여 학교 외부에서 제공되는 복지서비스를 활용하고, 지역사회와 함께 다양한 복지프로그램을 운영하여 학생들이 자신
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