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학업에 대한 부담을 덜어내고 입시에 대한 부담감도 내려놓고 마음껏 자기가 하고 싶은 방과 후 프로그램을 선택하여 학교생활을 보냈으면 한다. 중. 고등학교의 방과후프로그램 목적이 입시로 인한 과도한 스트레스 해결이라는 기사내용을
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, 서울 : 서울대학교출판부.
장인협(1980), 산업사회와 사회복지, 서울 : 대한교과서주식회사.
학원사 간(1972). 철학대사전.
社會福祉事業辭典(1981), 東京: ミネルヴァ書房.
左藤 進(1980), 社會福祉の法と行財政, 東京:勁草書房.
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구. 충남대학교 대학원 박사학위논문.
Mucke A, Lenthall S, Lindeman M,“Culture shock and healthcare workers in remote Indigenous communities of Australia: what do we know and how can we measure it?” Rural and remote health research, education, practice and policy 11-2, Melbourne: Deakin University Pre
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과 학생의 수업참여의 관계. 교육행정학연구, 22(4). 1-22.
황기우(2008). 학교개혁을 위한 교사 리더십의 연구. 교육문제연구, 31. 23-47.
Andrew, M. D. (1974). Teacher leadership: A model for change. (Bulletin 37), Washington DC: Association of Teacher Education.
Carolyn, C (2006:) E
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과 이유
12.지역적 특성을 고려한 프로그램
13.지역사회에서 사회복지협의회가 담당해야하는 가장 중요한 역할
14. 사회복지협의회 강화 방안
Ⅲ.정신장애인 사회복귀시설 대구대학교 정신건강상담센터
시설의 개요
주요 프로그램
재
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과 학업성취에 미치는 영향, The journal of Elementary Education2003, Vol. 16, No. 2, pp. 237-252
- 오긍연(2001), ARCS 동기유발 전략을 적용한 탐구수업이 과학적 태도와 산과 염기개념 형성에 미치는 효과, 한국 교원대학교 교육대학원 석사학위 논문
- 예상진(
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과의 평등까지 실현할 수 있는 하나의 시도라 할 수 있다. 김재춘(1999), 수준별 교육과정의 이해, 교육과학사, p.26 참고.
김진숙(2006), 수준별 교육과정의 사회적 성격에 관한 연구, 한국교원대학교 교육대학원 참고.
그럼에도 수준별 수업의 시
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학원(1994) : 바른가정교육, 서울 : 교보문고 Ⅰ. 자기표현교육활동(지도활동) 사례
1. 다양한 자기 표현 기회의 제공
1) 내용
2) 방법
3) 운영 결과
2. 종합 학예 발표회
1) 내용
2) 운영 방법
3) 기대되는 성과
3. 시설 및 자료확충 이용
1)
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과 학습동기 및 학업성취에 미치는 효과, 안동대 교육대학원 석사논문
예상진(1995), 수업 설계상의 동기화 모형의 이론적 접근(ARCS 모형을 중심으로), 경북전 문대학 논문집
오긍연(2001), ARCS 동기유발 전략을 적용한 탐구수업이 과학적 태도와
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구. 성신여자대학교 교육대학원 석사학위청구논문.
이종희 (2002). 유아 조기교육의 실태. 한국아동학회 춘계학술대회. 한국 조기교육의 현황과 과제. pp.155-158. 서울: 이화여자대학교 대강의동.
장혜숙, 박경자, 조부경 (1994). 유치원 학습지 사
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