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과학적 접근에 따른 방침과 조례가 제정되어 있고 이를 명령하고 훈련하여 역량을 이끌어내는 모습을 보인다. 이는 고전적 조직이론에서 추구하는 형태의 모습을 전반적으로 지니고 있다고 볼 수 있다.
정부는 다른 조직과 달리 재산을 증대
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고전적 조직이론-전통적 이론 (폐쇄-합리적 조직이론)
과학적 관리론(Scientific management)
행정관리론
- H. Fayol
관료제 이론
- M. Weber
2 신고전적 조직이론(폐쇄-자연적 조직이론)
인간관계론
-C. Barnard,
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, 조직목표 달성을 위한 효과성 및 능률성 등의 문제에 초점을 둠 2교시 사회복지실천
- 사회복지실천론
- 사회복지실천기술론
- 지역사회복지론
- 사회복지행정론 (*3교시 과목이지만, 내용의 개연성이 높아 2교시 과목에 요약정리함)
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행정 적용
5) 교육행정 공헌점
6) 비판점
7) 장학형태
Ⅱ. 교육행정의 개념
1. 교육행정의 개념
2. 교육행정의 원리
3. 교육 행정가의 자질
4. 교육행정 과정
5. 학교 관료제적 특성
Ⅲ. 교육행정 및 경영
1. 로크(Locke)의 목표설정이론 (20C
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행정이론은 인간의 합리성에 가해지는 제약과 조직 이 의사결정을 하는 사람에게 가해지는 제약에 더 큰 관심을 가져야 한다고 하였다
2. 행동과학론과 교육행정
1) 행동과학론과 교육행정의 배경
행동과학론적 접근이 시도되면서 이론화 운
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협동적 접근법(interdisciplinary approach)을 택했다.
- 행정현상을 의사결정과정으로 파악했다(Simon).
- 행정을 개인 상호간 또는 개인과 집단 간의 역동적 과정으로 파악했다. 교육행정이론
I. 과학적 관리론
II. 인간관계론
III. 행동과학
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교육행정과 경영
1. 교육행정의 개념
2. 교육행정의 성격
Ⅱ.교육행정이론의 발달
1. 과학적 관리론
2. 인간관계론
3. 행동과학론
4. 체제론
Ⅲ. 아담스의 공정성 이론
1. 기초
2. 내용
Ⅳ. 교육행정과 조직
1. 조직의 특성 및 학
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관계론적 접근
2. 메이요 등의 호손실험
3. 인간관계론에 대한 비판
4. 인간관계론의 교육행정에 적용
제 3절. 행동과학론
1. 행동과학론의 정의
2. 행동과학론의 공헌과 비판
3. 행동과학의 교육행정에 적용
제 4절. 체제이론
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이론, 페미니스트 이론 등 1. 교육행정의 개념과 성격
1) 교육행정의 개념
2) 교육행정의 성격
2.교육행정의 범위와 원리
1) 범위
2) 원리
3. 교육행정의 발달과정
1) 고전적 조직이론
2) 인간관계론
3) 행동 과학론
4) 다원
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인간관계이론
(1930~1950)
행동과학이론
(1950~현제)
인간에 관심
☞
체제이론
(1960~현제)
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상황이론과 인간자원관리론
(1945~현제)
여기서 잠시 선행 이론을 살펴보자.
1. 과학적 관리이론(고전적 조직이론)
이 이론은 교육행정학의 발전에 큰 영향
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