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교육의 필요성에 대한 인식이 강조되고 교육적 실천에 대한 효과와 관련된 연구가 이루어지고, 수ㆍ과학 통합 교육을 경험한 유아들은 과학적 사고와 논리 수학적 사고력이 증진 되었다는 연구, 수ㆍ과학 통합 교육을 경험한 유아들이 창의
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멀티미디어
1) 소리 자료 만들기
2) 그림 자료 만들기
3) 멀티미디어 제작
Ⅴ. 중학교(중등) 컴퓨터교육(컴퓨터과)의 교육과정모형
Ⅵ. 중학교(중등) 컴퓨터교육(컴퓨터과)의 평가
1. 평가의 원칙
2. 평가의 실제
Ⅶ. 결론
참고문헌
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이루어지는 학습자 및 관련 당사자의 요구분석은 개발된 프로그램을 최종적으로 평가하는 것 못지않게 중요한 평가 과정으로 볼 수 있다.
5] 각각의 영역(다섯 가지 영역 각각)이 유아교육 현장에서 어떻게 적용될 수 있을 것인지에 대해 구체
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교육월보
- 전라남도교육청(1999), 수행평가의 실제, 광주 세기사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 국어과 수행평가의 의의
1. 전통적 평가 방법의 계승
2. 교수·학습 활동과의 관련
Ⅲ. 국어과 수행평가의 배경
Ⅳ. 국어과 수행평가의 필요성
Ⅴ. 국어
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교육목표 및 내용)을 구체화함
3. 실제로 다양화?전문화?특성화된 수업을 진행함
4. 성취기준을 실제로 얼마나 성취했는지 그 성취도를 파악하기 위한 평가기준을 명확히 함
5. 적절한 평가 방법을 결정하고 적절한 평가도구를 제작함
6. 실
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과정 영역 목표, 내용 범주 및 내용, 놀이 사례, (제시한 놀이 사례 관련) 놀이중심 활동계획안을 작성하시오. (25점)
3. 이야기 나누기, 새노래, 게임의 활동 유형별 수업 방법의 순서(총 3개 활동)에 대해 방송대 교과교육론 교재를 참고하여 기
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교육. 서울: 정민사
조부경, 고영미(2007) 유아과학교육 양서원
김경미(2006) 유아과학교육(현장중심) 창지사 유아과학교육의 역사적 배경과 사상적 동향
우리나라의 유아과학교육 및 동향
구성주의와 유아과학교육
유아과학교육에
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교육현장이나 생활현장에서 직접 실시한 기록과 그에 따른 결과를 기술
(1) 직접 실시한 기록
(2) 그에 따른 결과
2. 지정형
1) 교육평가의 개념에 대해 간단히 기술하시오.
2) 포트폴리오 평가에 대해 간단히 기술하시오.
3) 수행평가에 대
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과정의 목표
2. 2019 개정 누리과정의 내용
3. 2019 개정 누리과정의 특성
1) 공통교육과정
2) 교육과정 구성 체계 확립
3) 간략화
4) 유아 중심·놀이 중심 추구
5) 현장의 자율성 강조
6) 평가의 간략화
4. 인터넷으로 방문한 유아교육기관
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과정 중의 직접적이고 진솔한 평가 중시
4. 교사 중심의 비공식적 임의적인 평가의 비중 증대
5. 다양한 방법 및 근거에 입각한 수행과제 중심의 평가로의 전환
6. 사정 및 측정 수준에서 평가 수준으로 전환하는 추세
Ⅶ. 수행평가의 필요
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