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이론을 인식하고, 수업활동과 학습 사이에 궁극적인 연관성을 발전시키는 일에 노력해야 할 것이다. 임규혁 저(1996), 교육심리학, 학지사 p.127 참고
이번에는 Gagne의 수업이론을 살펴보자. Gagne 학습된 인간능력을 지적 기술, 언어적 정보, 태도,
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활동과 수업은 근접발달 안에서 이루어진다는 것을 이해하고 학생들의 내적 발달과정을 분석함으로써 발달을 촉진시킬 수 있는 수업으로 만들 수 있을 것이다.
참고문헌
1. 김아영 외. 교육심리학. 학문사. 1998
2. 김계현 외. 학교상담과 생활
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활동을 할 수 있는 휴양지, 개방된 장소, 특별한 가구가 없는 맨바닥 등을 만남집단의 장소로 이용할 수 있다. 이외에도 심리극, 게슈탈트치료, 집단행동치료 등이 있다.
* 참고문헌
교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
발
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교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016
심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
아들러 인생방법 심리학/알프레드 아들러 저, 한성자 역/동서문화사/2017
상담심리학 / 이수연 저 / 양성원 /
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심리학 (전생애 인간발달), 학지사.
5. 김현민(2014), Bandura의 사회학습이론을 적용한 미술수업모형 개발, 단국대학교 교육대학원.
6. 이경화ㆍ조순옥ㆍ김정원 외 3명(2014), 언어교육 (영유아를 위한), 창지사.
7. 정옥분(2013), 아동발달의 이해, 학
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교육의 궁극적인 방향성을 제시 할 수 있는 귀중한 정보를 제공한다.
참고문헌
송명자(1999). 발달심리학. 학지사.
강태훈 외(2005). 교육심리학의 이해. 학이당.
정문자 외(2011). 아동심리상담. 양서원.
김춘경 외(2013). 상담의 이론과 실제. 학지사
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교육의 과정에서 발생하는 문제를 심리학적 측면에서 연구해서 교육활동에 도움을 주고자 하는 것이 교육심리학의 목표라고 수업시간에 배웠다. Freud의 이론은 이러한 측면에서 인간의 의식구조를 설명하고 발달단계를 설명해 학생들을 이
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활동을 함으로써 심리적으로 안정되고 만족감과 즐거움을 느낄 수 있다.
Ⅳ. 결 론
이상의 내용을 통해 우리는 유아교육에 있어 심리학의 기초가 되는 하나의 행동발달이론으로서 프로이트의 이론을 살펴보았다. 이러한 지식은 유아에 대한
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활동이어야 하고, 교수란 학생들에게 완전하고 정확한 이해의 틀을 받쳐주는 발판을 제공하는 것이어야 한다.
6. 참고문헌
1. 임규혁임웅(2007).『학교학습 효과를 위한 교육심리』. 학지사
2. Anita E. Woolfolk 저, 김아영 등 공역(2004).『교육심리학
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교육원대학협의회, 영유아기 발달, 양서원, 2004
이인정 외, 인간행동과 사회환경, 나남출판, 2005
송명자, 발달심리학, 학지사, 2005
이옥형 외, 교육심리학, 집문당, 2005
정옥분, 아동발달의 이론, 학지사, 2003 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 에릭슨,
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