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교육시키는 방법은 ‘/ㄹ/유음화 따라하기 - 설명 -연습 및 오류 교정 - 반복 연습 - 정리의 단계를 적용시켜 교육시키는 것이 효율적인 방안이라 할 수 있다.
참.고.문.헌.
[1] 국.립.국.어.원., “한국어 문법”, [커뮤니케이션북스], 2005
[2] 김.진
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지를 비롯하여 관계있는 학습자료가 준비 되어 있는 각 과제별 학습장소에서 그 곳을 분담한 교사의 일제 또는 개별 지도를 받아 이루어지게 됨은 물론이다.
이어서 종결단계의 전체학습(T①이 지도하고 T②, T③은 보조한다.)에서 각 과제별
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교육의 새로운 이론과 그 교육방향, 외국어교육 논문집, 한국외국어대학 외국어연수원.
이영숙(1990), 수동문 구문의 대조분석, 언어연구 제 9집, 경희대학교.
이정노(1991), 외국인을 위한 한국어 교재 편찬에 있어서 고려할 몇 가지 문제, 교육
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연습해볼 수 있는 시간을 넣었다면 좋았겠다고 생각함.
연습 단계에서 듣기활동 후 연습할 때 교사가 발화한 내용을 학습자가 볼 수 있게 했으면 좋았겠다 생각함.
교사의 발화량이 비교적 많음.
활용단계 주사위에서 나온 표현을 가지고 연
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지옥정(2005) 프로젝트 접근법의 유아 교육 현장 적용, 창지사
김재춘 외(2008) 교육과정과 교육평가, 교육과학사
박의수 외(2009) 교육의 역사와 철학, 동문사
김정규(2009) 유아교육과정, 동문사
이희경(2008) 유아교육개론, 청목출판사
김혜경, 유
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다섯 개 써요. 가져오세요. 다음 시간에 문법 ’-(으)ㄴ 후에‘ 배워요.
4분 1. 학습 목표 및 대상, 학습자 정보 설정
2. 도입
3. 제시 (의미적/형태적/제약)
4. 연습 1,2 (기계적 연습)
5. 연습 3 (유의적 연습)
6. 조별 활동 (활용)
7. 마무리
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지되기 위해서 관계 학자들은 물론이고 나와 같은 경험을 갖게 된 사람들이 앞으로 꾸준한 관심과 노력을 기울여야겠다고 생각했다.
<참고문헌 및 출처>
최병해·마운용, 2008,《현대 문법론》, 생각하는 국어
성광수 외, 2005,《한국어 표현
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지식을 잘 선정하고 그에 맞는 탐구과제를 적절히 개발할 필요가 있다. 탐구학습이 가능한 주제들은 탐구학습의 형식으로 수업하고, 그렇지 못한 주제들은 주입식 학습으로 수업을 하게 되어도 무방할 것이다. 1. 주입식 교육의 문제점
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다루고 공 몰기, 공 이어 주고 받기를 3~4회 정도 하며 서로 협동하며 게임에 적극 참여함.
하
공 몰기, 공 이어 주고 받기를 3회 미만으로 하며 서로협동하며 게임에 참여함.
※ 학습지(평가지)가 및 학습 보충 자료 첨부
경기 기록표
이름
득점
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지식 영역의 관계와 관련하여 현실적인 대안을 낼 수도 있다. 곧 언어 기능의 신장에 기여할 수 있는 언어 지식 사항은 ‘국어’ 과목의 언어 영역에서 다루고, 그렇지 않은 사항은 고등학교의 독립적인 과목인 ‘문법’에서 다룬다는 것이다
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