|
근로자로 정의할 경우, 그에 대응하는 비전형 고용형태로서, (a) 유기근로계약에 의한 기간제근로, (b) 파견근로, (c) 단시간근로, 그리고 (d) 계약근로(가내근로자 등) 등을 들 수 있게 된다.
그런데 이러한 비전형 고용형태 중 (a)(b)(c) 유형에 속
|
|
|
근로자의 개념
② 비정규직의 발전과정
2. 비정규직의 유형
① 기간제고용
② 간접고용
③ 특수고용
3. 비정규직 근로자의 특성
① 전문성과 경험의 불균형
② 교육양성의 비 관심
③ 근무교육 시간 결여
④ 높은
|
|
|
기간제 근로에 대해 2년을 초과하는 경우 해고를 제한하려는 입법방안은 철회되어야 하며 당사자간 자유 결정에 맡겨야 한다.
기간제 사용규제는 노동시장을 더욱 경직시킬 것이다. 기간제 근로자의 고용을 줄여 기간제 근로자를 보호하기
|
|
|
2. 정부 비정규직 법안의 문제점
(1) 차별시정, 멀고도 험난한 길!
(2) 기간제, 모든 정규직 노동자를 기간제로!
(3) 파견, 파병만큼 불순한!
(4) 정부, 직무유기는 이제 그만!!
3. 국감에서 비정규직 문제는 뒷전
III. 결 론
|
|
|
수행하는 근로자에 비하여 차별적 처우를 해서는 아니 된다는 규정을 명문화하였다.
2. 노위를 통한 시정절차
1) 서
차별적 처우를 받은 기간제 또는 단시간 근로자는 노위에 차별적 처우가 있은 날부터 3월 이내에 그 시정을 신청할 수 있다.(
|
|
|
기간제 근로의 사용기간에 맞추어 현행 2년에서 3년으로 연장하고, 고령자준고령자에 대해서는 파견기간을 제한 없이 연장하여 재취업이 어려운 고령층의 노동시장 퇴출을 예방하고자 하였다(안 제6조). 아울러 동일업무에 파견근로자의 반
|
|
|
직무
1. 학교교육계획 주도
2. 교육과정 관리와 장학지도
3. 학생지도
4. 재무 및 시설·설비 관리
5. 조직관리
6. 대외관계
7. 학교평가
Ⅳ. 교장의 지위와 중요성
Ⅴ. 교장임기제에 대한 인식
1. 현행 교장임기제의 목적과 목적 달성 여
|
|
|
기간제, 단시간, 파견근로자를 위한 차별시정제도를 알려 드립니다』.
박원빈, ‘대기업과 중소기업에서의 정규직과 비정규직의 임금격차분석’, 부산대학교 대학원 경제학과, 2015. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 비정규직이란
2. 비정규직
|
|
|
근로자들을 남발해서 사용하기 시작했다고 보는 것이 학계의 입장이다.
해고보호법의 형해화 문제를 해결하기 위해 ‘기간제 및 단시간근로자보호 등에 관한 법률’을 제정하기에 이른다.
셋째, 1998년 노동시장 유연화를 뒷받침하는 ‘파
|
|
|
\' 기간제 교사, 2003 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학습지교사의 복무규정
Ⅲ. 학습지교사의 근무형태
Ⅳ. 학습지교사의 인식
Ⅴ. 학습지교사의 노동조합
Ⅵ. 학습지교사의 피해 사례
1. 사례 1
2. 사례 2
3. 사례 3
Ⅶ. 결론 및 제언
참고문헌
|
|
메뉴펼치기
