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2. 미국
1980년대 이후 전문성 평가가 새롭게 강조되면서 각 주나 학교 구 단위로 전문성 평가 모델을 개발하여 시행하는 사례가 증가하고 있으며, 대표적 사례로 텍사스 주 전문성 발달 및 평가제도가 있다. 미국의 교원평가제는 기존의 교사
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교의 교사들과 전자 우편 교환을 유도하는 내용을 포함하고 있다.
Ⅵ. 향후 교사연수(교원연수)의 효과 증대 방안
연수의 효과를 제고하기 위해서는 교사연수를 학교의 수업현장과 긴밀하게 연계해야 한다는 주장은 국내외를 막론하고 큰 설
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국민에게도 뒤지지 않는 성숙된 국민, 국가와 민족을 사랑하고 세계인류를 포용하면서 무슨 일에나 성실하게 최선을 다하고자 하는 올바른 국민을 양성할 수 있는 교육이 되어야 하겠다.
이제 이러한 이상적 교육을 달성하기위한 한국교육
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2)영향 : 교사, 교수, 전문직 단체등의 수많은 교원단체의 난립.
- 대부분의 단체가 전문직주의를 목적으로 하며, 대국민 홍보에도 열성적.
3)종류 : 전국교원조합(NUT), 전국남여교사협회(NASUWT), 교사, 강사연합회(ATL), 대학교 및 단과대학 강사
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국내 ICT 교육은 1970년 문교부가 ‘전자계산기 교육계획’을 수립하여 발표하면서 전자계산기를 다루기 위한 ‘전산교육’으로 시작하여, 1983년 국가기간전산망 기본방침이 확정되고 한국교육개발원의 ‘초중등학교 컴퓨터교육을 위한 기초
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학업성취가도 낮아졌고, 이로 인해 지방대학교에 진학했고, 졸업 후에는 비정규직이 되어 소득불평등이 발생한 것이다.
교육불평등 문제가 발생하게 된 사회구조적 요인을 사회학적 개념을 사용하여 설명하면 다음과 같다. 첫째, 한국사회는
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한국교육개발원의 조사에 의하면 하류 평균 1-2시간이 잡무에 소요되고 있다. 정부는 교사의 잡무 경감 방안을 마련하고 이를 추진하려고 노력하고 있으며, 교직발전 종합방안에서 공익근무요원의 확대 배치와 교원 사무보조 인력을 모든 초
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대학교에 가는 시대이다. 그래서 현재 대학교는 “중고등학교의 연장선상”이 되어가고 있다. 이처럼 한국에서는 이제 대학교에 가는 것이 선택이 아니라 필수가 되어가는 추세가 되어가고 있는 실정이다. 이처럼 예전의 대학교에서는 입시
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국어 생활국어 한 권으로 끝내기중3-봄<7차교육과정에따른>』, 2003.
교육인적자원부, 『국어 생활국어 3-1』, 한국 교원 대학교 고려대학교 국정 도서 편찬 위원회, 2008.
김경자, 『한국교육과정론』, 교육과학사, 2006.
심재원, 『함께 하는
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교육연구원
* 윤기숙, 제7차 교육과정-실과연수자료, http://www.moe.go.kr/
* 윤인경(1997), 제7차 실과 교육 과정 각론 개정 연구, 한국 교원 대학교 실과 교육 과정 개정 연구 위원회
* 이현종(1997), 토의수업의 이론과 실제, 부영여고
* 정명화 외 4명(2
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