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입시키지 않습니다.
- 자원봉사활동은 대우를 받기 위한 것이 아니므로 겸손한 태도와 감사하는 마음을 갖습니다.
- 상대방에게 신뢰감을 주고 친숙한 인간관계 형성에 노력합니다.
- 어떠한 상황에서도 놀라거나 비판하거나 지시하지 않습
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시 및 계약서
작성
- 건강 특강 1
(발맛사지 교육)
- 폭력을 사용하고 난 후의 구
체적인 상황과 폭력을
사용하고 난후의 후유증
2
5/17
1. 가정폭력의 유해성을
인식한다.
1-1 폭력의 배경을
이해한다.
2. 폭력중단을 위한 대처
기술을 습득한
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학사/1998
*「교육사회학 탐구」/김기석/교육과학사/1999
*「교육사회학」/손준종/문음사/2001 Ⅰ. 서론
1. 「교장의 죽음, 그리고 교단 권력」… 사건의 발단
1.1. 팽팽히 맞서는 전교조 대 교장단
1.2. 상처 입은 학생들과 학부모
1.3
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대부분, 통제 능력 없어 무엇하고 있는지 알지 못함, 피해자의 반응에 만족. 여성의 화나 두려움을 영화화에 자극 받지 않음 .청소년기 시작 20대 이후 약해짐, 정상인듯 보임, 21세 이상 75% 결혼, 범죄 저지른 환자 , 더 정신 병적, 50%이상 아버
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위스쿨은 학교폭력의 피해자로 장기적인 치료가 필요하거나 범죄 등의 이유로 학업을 그만둔 학생 등을 대상으로 하며 교과교육 외에도 사회에 나가 안착할 수 있도록 각종 직업교육이 병행 실시된다. 청소년 관련 신문기사(2009년기준)
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2. Quay의 양적 분류
IV. 행동장애아의 사정
1. 사정목적
2. 진단/분류가 사정방법으로 갖추어야 할 조건
3. 행동장애 사정에 필요한 여러 가지 정보의 영역
4. 사정방법
V. 정서 및 행동장애의 특성과 대책
1. 지능과 학업 성취
2. 사회
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대미학의 미적 인식에 관한 고찰, 한국미용학회지, 2009
성주은 외, 한국 언론학 연구에서 심리학 이론의 도입 현황, 사회과학연구소, 2012
김미희, 하인즈 코헛(H. Kohut)의 자기심리학 이론에 기초한 청소년의 학교부적응과 부모양육의 상관성 연
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입이 시급하다. 중증재가장애인의 지역통합을 위해서는 현물서비스도 필수적이지만 이들이 지역사회에서 소외되지 않고 인간답게 살 수 있도록 하는 가정도우미 제도는 앞서 제시한 사례와 같이 의미가 클 것으로 기대된다.
장애인들의 보
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2) 테이-삭스병
3) PKU
4) 결절성 경화증
2. 감염과 독소
3. 상해(외상성 뇌손상)
4. 사회?경제적 요인과 환경적 요인
Ⅵ. 정신지체(정신지체장애)의 판별
1. 지능검사
1) 고대-비네검사
2) KEDI - WISC
2. 적응행동검사
1) 사회성숙도 검사(85)
2)
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대학교육>지에 기고한 글에서 학생부 도입과 본고사 폐지로 서울지역 학생의 입학률은 80년대 이래 최저점으로 떨어졌고 2000년까지 그 수준을 유지했으나 20001년 이후 다시 증가했는데 이는 서울대가 특차모집 등을 통해 면접, 구술과 수능
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