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교장이나 교감, 교사를 포함한 모든 교직원 또는 학교 외부의 전문가나 장학사들이 연수담당자로 연수를 진행하게 된다.
참고문헌
박희연 (2006). 초등학교 교사의 학급경영에 관한 실태분석. 춘천교육대학교 석사학위논문
한상원 (2014). 사립
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교사의 갈등관리유형에 관한 연구’, 이윤경 저, 「한국교사교육」, 15(1):266-284, 1998.
8) ‘교사가 인식하는 갈등현상과 교장의 갈등관리 관계 분석’, 이남호 저, 「초등교육연구」, 19(1):319-340, 2006.
9) ‘중학교 교사의 동료교사에 대한 갈등관
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교과논리및논술 파란마음 2011년
유은영, 남기원, 교과교육론 한국방송통신대학교
임지순, 현직유아교사와 예비 유아교사의 빈곤에 대한 태도연구, 숙명여자대학교 교육대학원,[2005] [국내석사]
최진령, 유아교사와 초등교사의 교직 전문성에
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교사직은 참 매력적인 직업이다. 보육교사의 작은 노력이 한 사람의 인간을 완성하고 그를 통하여 사회에 이바지할 수 있다고 하는 점에서 보육 교사직은 참 보람 있는 직업이며 건강한 직업이며 가치가 매우 높은 직업이라고 할 수 있다. 그
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교장 보직을 수행할 수 있도록 하는 방안이 도입될 필요가 있다.
우선 교장 초빙을 원하는 학교운영위원회의 희망이 가장 중요하게 존중되어야 한다. 그러나 현행 제도는 학교운영위원회가 다수의견으로 희망하더라도 교사들, 특히 교감이
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교과논리및논술 파란마음 2011년
유은영, 남기원, 교과교육론 한국방송통신대학교
임지순, 현직유아교사와 예비 유아교사의 빈곤에 대한 태도연구, 숙명여자대학교 교육대학원,[2005] [국내석사]
최진령, 유아교사와 초등교사의 교직 전문성에
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』. 좋은 소프트
한동일외(1987). 『교육방법 및 교육공학-체계적 접근』.우신문화사
차대운(1999). 『정보화사회와 사회변화』. 세종출판사
교육부(2000). 『초등학교 교사용 지도서』. 대한교과서(주).
교육부(2000). 『초·중등학교 정보 통신 기
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학교와 초등돌봄교실 프로그램을 모델로 개선 및 발전시켜 늘봄학교에서의 차별점과 방향성을 갖춘 프로그램 개발 및 실행이 요구된다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 늘봄학교의 1. 개념 2. 필요성 및 목표 3. 늘봄학교 교사 등에 대해 서술해
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교육청이 학교를 새로 짓거나 고친다면, 학교는 교육청에게 허락을 받고 고치거나 새로 지어야 할 것이다.
자료
탐색
모둠별
학습
▣ 가설을 입증할 만한 증거를 찾는다.
학생들이 증거를 찾을 만한 자료를 교사가 제시해 주거나, 학급에 비
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교육인적자원부(1997) 『국어과 교육 과정』.
최영환(2003a), 『국어교육학의 지향』, 삼지원.
최현섭 외(1996), 『국어교육학개론』, 삼지원.
김평국(2004), “초등학교 교사들의 교과 내용 재구성 실태와 그 활성화 방안,” 『교
육과정연구』제22
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