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기능주의적 관점
2) 갈등 주의적 관점
제2장 지역사회복지의 의의
1. 사회복지와 사회사업
1) 사회복지의 개념과 분야
3) 사회사업의 방법
2. 지역사회복지와 지역사회조직
1) 지역사회복지의 의미
2) 지역사회조직사업의
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자가 친숙하지 않은 환경을 선택하면 남들이 공통적으로 느끼는 환경을 경험해야 한다고 하며 연구자는 관찰되는 행동의 반복적 규칙을 모르기 때문에 낯설게 느껴질 것이며 연구자는 자연스럽게 참여관찰자의 역할을 수행하게 된다.
(3) 민
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기능주의적 관점)
-정치 조직상의 필요에 의해서
-임금의 직분을 명확히 하기 위해서
-사회의 질서를 유지하기 위해서
-순자를 법가사상의 출발이라고 봄
-법가와 순자와의 차이점은 비록 순자가 정명론을 강조했지만, 절대적 권력은 일반 민
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자나 조력자, 촉진자의 역할을 위해 꾸준한 노력이 필요하다고 본다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본문
1. 의사소통의 교수법
1)의사소통의 능력
2)기능주의적 언어관
3)의사소통의 특징
4)의사소통교수법의 교수절차를 통한 수업예시를 통한 의사소
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기능주의)과 ‘초장소성’(국제주의)을 비판하고 구 양식요소들을 의식적이고 선별적으로 재생하는 절충주의와 지역주의(맥락성)으로 특징지울 수 있는데, 이러한 특성은 재활성(Gentrification) 및 역사적 지역건축물 보전 계획과 밀접한 관련
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자의 교육과정론
사회질서론적 교과과정론자들의 견해는 첫째, 학교는 지식을 가르치는 곳이다. 지식은 만유불변적이므로 정당화된 신념으로 파악된다. 둘째, 정당화된 신념으로서의 지식은 정적인 상태로 분류된다. 셋째, 사회질서론적 교
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기능주의에서는 가족을 합법적으로 승인된 성생활을 통해 자녀를 출산하
고 양육하여 사회가 필요로 하는 성원을 충원하는, 사회의 필수적인 기본단위로
본다. 또한 가족은 사랑과 합의를 바탕으로 하는 휴식처이며, 남성은 생계부양
자의
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자유주의적 제도주의로 발전하였는데 코헤인(Keohane)은 각국이 호혜적인 상호작용을 반복하며 신뢰를 쌓고 적절한 행동을 학습하는 것이 국가 간 협력을 유발하는 것이며 학습하는 과정 중에 규범이 자연스럽게 형성된다고 보았다. 다양한 국
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자의 동원 ⑥사회 통제 등이다. 제 1 부 사회학의 기초 개념
1 장 사회학의 성립
2 장 사회학의 대상과 방법
3 장 사회학의 이론
4 장 사회학의 과제
제 2 부 사회 속의 개인
5 장 문 화
6 장 사회화와 퍼스낼리티
7 장 지위와 역할
8 장
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자의 문제도 심각하다.
한국 빈곤정책의 근간이 되었던 생활보호법은 65세 이상의 노쇠자와 18세미만의 요보호아동 등을 대상으로 생계보호, 의료보호, 교육보호, 자활보호 등을 제공하였다. 1997년 경제위기를 거치면서 노동능력이 있는 연령
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