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해석한다.
해설) 우울 장애는 원망을 자신에게 돌린다.
18. 우울장애의 정신역동에 관한 설명으로 옳은 것은?
1) 자존감 저하로 자신감이 상실된 것이다.
2) 역할변화에 대한 역할갈등이 나타난 것이다.
3) 자신의 환경에 대한 비관이나 잘못된
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)의 지도 방법
Ⅶ. 에너지절약교육(에너지교육)의 교수학습전략
1. 토의
2. 놀이
3. 실험
4. 조사
5. 탐방
6. 자료 해석
7. 실천 및 참여
8. 표현 및 감상
9. 강의
Ⅷ. 향후 에너지절약교육(에너지교육)의 제고 과제
Ⅸ. 결론
참고문헌
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길들여서 위험하지 않도록 변화시켜 내담자가 준비가 되었을 때 해석을 통하여 전달하는 기법이다. 이 기법을 잘 활용하기 위해서는 치료자는 심한 좌절을 견디어 낼 수 있고 강한 감정을 통제할 수 있는 능력을 갖추어야 한다.
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질문
결정적 시기에 대한 비판, 즉 발달은 단계 이론에서 주장하는 것보다는 덜 포괄적, 고정 적, 경직적임.
3)에릭슨과 프로이드 이론의 비교
-에릭슨은 프로이드의 심리성욕발달 개념을 현대사회학적, 인류학적, 생물학적 자료에 비추어
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질문
문제의 심각한 정도를 사정하고, 치료목표 성취 정도를 측정하고, 결과를 구체적으로 평가하는 데 있어 구체적인 수치를 사용하여 그 정도를 표현할 수 있도록 하는 질문
7. 대처질문
ct가 절망적인 상황에서도 잘 견디어 내어 더 나빠지
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제공
③ 다양한 연령의 유아들과의 상호작용
④ 교사는 학습 환경을 제공하며 일대일 또는 소집단 활동 들을 제공
⑤ 유아들의 활동에 대한 평가와 통합, 재생, 추측, 표현, 실험 등 도움이 필요한때 적절히 교사가 개입
⑥ 교사는 유아가 물
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제공할 수 있다.)
개인의 가치와 신념을 타협하도록 지지할 수 있는 자원을 제공한다.
대상자에게 진단의의미를 사정한다.
-감정 표현을 통해 자신의 진실을 발견하도록 돕는다.
-많은 부모는 당신과 비슷하게 느낀다고 얘기해주어 대상자가
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표현하게 함으로써 무의식적 욕구와 감정을 명료하게 자각하도록 돕는 '과장하기’，내담자가 자신의 미해결 감정을 회피하지 않고 직면하여 견뎌냄으로써 이를 해소하도록 돕는 '머물러 있기’ , 내담자가 회피해온 행동을 하게 함으로써
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질문
4. 원가족 방문 과제( Going Home Task)
5. 입장(I- Position)
6. 이론의 개요도와 핵심용어(keyword)
Ⅵ. 치료적 개입
1. 가족치료 개입의 목표
2. 사정과 평가
3. 가족도표 작성
Ⅶ. 가족치료 개입 기법
1. 가족치료 체계
2. 치료
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해석(literal interpretation)해 버리는 것
- 유머의 이해 (특히 애매 모호한 뜻을 가진 경우 자폐증을 가진 사람이 이해하 기)가 어렵다
③ 상상력의 장애는 놀이와 상상력 발달의 어려움, 예를 들어 상상력이 필요한 활동(imaginative activity) 영역의 한
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