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교수-학습 과정
유의점
문제 파악
전시 학습 상기하기
자료보고 동기 유발하기
학습 문제 파악하기
학습 활동 및 지켜야 할 일 안내하기
본시 토의 주제에 맞는 토의가 이루어지도록 토의 방법을 구체적으로 안내
문제 추구
정의 및 예상 수립
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정되면 모든 학생에게 일정한 시간 내에 똑같은 절차를 거쳐 바로 수업을 전개하며 그 절차는 흔히 같은 방법, 같은 설명, 같은 질문으로 도입전개종결의 과정을 거치는 것이 종래의 집단위주의 수업이다. 이에 반해 개별화 수업은 학습자가
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학습에 치중하고 있다는 것을 부인할 수 없다.
이러한 교육 방법에서 벗어나, 학생들이 자신의 능력과 적성에 따라 교과목을 선택하여 이동식 수업을 통해 학습하는 수준별 교육과정이 지향되고 있다. 수준별 교육과정은 우리나라 교육계가
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방법들은 구성주의를 뒷받침하는 하나의 시도이자 방법으로 구성주의의 기본 가정을 수용하고 있다), 학습의 본질과 학습이 이루어지는 과정에 대한 전통적인 견해에 근본적인 변화를 요구하고 있다. 이는 곧 교수-학습 과정에서의 인간성
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교수-학습 형태와 지도방안, 교육공학연구, 1997
이창인 / 사용자와의 상호교류를 통한 문법학습 위주의 CALL 시스템, 멀티미디어 언어교육, 1998
이승훈 외 / 사이버학습 정보 개발, 멀티미디어교육지원센터, 1998
전성연·백영균 / 교육과 컴퓨터,
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학습, 토론학습)의 정의
Ⅲ. 토의수업(토의학습, 토론학습)의 의의
Ⅳ. 토의수업(토의학습, 토론학습)의 훈련
1. 카테케제의 지도
1) 지도의 효용성
2) 지도 방법
3) 카테케제 시범안(예시)
2. 오라켈의 지도
1) 지도의 효용성
2) 지도 방법
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사례 분석 : 올레스쿨
6.3. 중등교육 사례 분석 : 궁것질
6.4. 고등교육 사례분석 : iTunes U
6.5. 기업교육 사례 분석 : 크레듀
6.6. 성인교육 사례 분석 : 음치탈출
6.7. 국외교육 사례 분석
Ⅲ. 결 론
7. 연구 결과
8. 논의 및 결론
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학습활동으로 라. 협동제작 학습이 있는데, 이것은 미술 작품의 완성 과정에서 공유하면서 터득해 가는 학습과정으로 아동들이 자기 조절을 할 수 있도록 교사의 도움이 필요하다.
따라서 교사는 학습방법 및 방향을 제시하고 아동들의 창의
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과제와 민족발전교육으로서 위상, 통일연구원, 분임과제 연구보고서 제4기, 2000
차우규, 학교 통일교육 교수·학습 방법 및 기법
한만길·오성기·정영순, 학교통일교육 자료개발, 서울 : 한국교육개발원, 1999
한국교육학술연구원, ICT 활용 교육
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가정학원론 유영주(교수) 저 | 신광출판사 |
건강가정론 이기숙(교수), 도미향 외 3명 저 | 신정 |
건강가정론 김익균(교수) 저 | 파워북 |
건강가정론 김윤재, 김은희 외 1명 저 | 동문사 | 제 1절 갈등관리기술
제 2절 스트레스관리기술
제
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