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내용을 추출하여 기초기능 지도를 위한 프로그램을 작성지도하였다.
교과별 지도내용은 음악과 (1)리듬 치기 (2)듣고 부르기 (3)그림악보 보고 그리기 (4)가락악기 소리내기 등이며, 미술과는 (1)그리기 (2)종이 접기 (3)찰흙공작 (4)여러 가지로
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내용 설명에도 용이하다.
7. 장군총 사진
고구려와 발해의 무덤의 대표적 형식을 보여줌으로써 두 나라의 계통성에 대한 설명의 이해를 도울 수 있다.
8. 한4군지도
중국이 고구려사를 자신들의 역사라고 주장하는 가장 태동인 한4군의 위치
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기초되는 개념
2) 위기개입 모델과 문제해결 모델의 갈등
3. 기능주의 모델의 사회복지실천에서의 적용
1) 위기개입 모델의 목표
2) 위기개입 모델의 과정과 사회복지사의 역할
3) 위기개입 모델의 치료 기법
4) 위기개입 모델의 유용
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기초조사와 생태적인 평가를 완성하는 것이다. 이러한 종류의 지도화는 순수한 학문적 지식뿐만이 아니라 보다 강화된 환경보호와 향후 개발방식을 목표로 하며 지역적 차원의 종보호 프로그램 및 비오토프 보호 프로그램 그리고 토지이용
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D. 지능과 창조성(creativit
E. 정신능력의 질적 발달
F. 언어발달
IV. 성격 및 사회성 발달
V. 아동기의 발달 이상
A. 신체 발육의 이상 : 비만
B. 행동적 이상
C. 장애아의 진단과 발견
VI. 발달 미술치료
<애착관계에 기초한 대인관
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미술 등은 학생들로 하여금 직접 참여케 함으로써 전통문화의 가치를 몸소 체험하게 할 필요가 있다고 제시하고 있다.
참고문헌
김원채, 학교 문화예술교육 지원정책에 관한 인식분석, 한국교원대
김병철, 전통문화예술의 관리체제에 관한
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학문분야로서의 전망
2. 전후관계적 그리고 문제 적응적 전망
1) 정책분석
2) 정책과정
3. 규범적인 시각
Ⅳ. 정책학의 성장과 발전: 1970년대를 통해서
1. 정책학의 범위 확장
1) 평가
2) 활용과 집행
3) 종결
2. 정치적 사건과 정책학
1) 빈
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기초생활보장제도의 도입이다. 국민기초생활보장제도는 국가의 도움이 필요한 빈곤한 모든 국민들에게 기본적인 생활을 제도적으로 보장하게 된다. 이를 위해 4,800명의 사회복지전담공무원이 동사무소 등에 배치되어 있고 2003년까지 7,200명
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의미
2. 학습 과정
3. 순환 학습의 특징
Ⅴ. 과학과(과학과교육) 탐구학습 경험수업
1. 이론적 기초
2. 특징
3. 적용 적합 단원(영역)
4. 과정
1) 자율 탐색 단계(자료 관찰, 자료 놀이, 분류)
2) 탐색 결과 발표 단계(결과 발표, 토의)
3) 교사
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5. 방과후학교의 운영 방향 및 추진 체계
6. 홍농초등학교 방과후학교의 운영계획서(2015학년도)
7. 법성중학교 방과후학교의 운영계획서(2015학년도)
8. 2개교의 운영방식과 프로그램 내용의 유사점과 차이점
9. 결론
10. 참고자료
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