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장애
먹는것이 성장장애의 가장큰 이유이다. 아동때 잘 먹어야 하는데 구강조절 등의 문제로 인해서 정상적인 영양분의 섭취가 어렵기 때문이다.
<cp 소화기계통의 공통적인 문제점>
- 구강쪽에서의 반사
tonge thrust reflex : 혀를 바깥으로
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장애 등은 유아로 하여금 적절한 학습을 못하게 하여 지능발달에 지체를 가져온다. 이 것은 언어발달의 지체, 조음장애 등이 정신지체아의 특성임을 고려하면 더욱 뚜렷해진다.
(4) 학업성취도
정신지체아, 뇌성마비, 심한 정서장애로 인한
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언어, 상징놀이나 상상놀이 중 한 가지 이상의 영역에서 발달지체나 비정상적인 기능이 3세 이전에 나타난다.
8. 과잉행동(ADHD)·주의집중장애
과다행동, 산만함, 충동성의 3가지 행동특성이 한 아동에게 함께 나타나는 경우를 의미한다.
자리
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인 중증 장 애를 가진 아이의 엄마가 쓴 눈물겨운 휴먼 드라마.
-내게 없는 것이 길이 된다 : 휠체어 바퀴를 굴려 유럽을 횡단한 지체장애인의 감동적인 이 야기.
* 참고문헌
학령기 장애아동의 양육부담과 가족지원 - 신정도서출판 (2003) p.39~ 45
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언어발달지체는 임상적으로 정신지체, 자폐증, 뇌성마비, 청력장애에 수반하여 나타나거나 부적절한 언어 환경에서 원인을 찾을 수 있음
- 언어 환경의 문제는 언어 발달을 지연시키는 가장 중요한 요인이며, 이 중 부모의 양육태도가 가장
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장애아 및 학습장애아 교육연수회 교재 / 한국정서·학습장애아 연구회
김옥연 외 5인(1988) / 유아 언어 활동의 이론과 실제 / 서울 : 창지사
김혜리, 박선미, 황순택, 이현진, 박영신, 이수경, 신철진, 이문숙(2001) / 자폐아동의 마음에 대한 이해
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언어, 대구대학교출판부
김흥규 (1989), 장애자교육의 이론과 실제, 서울 : 성원사
김병하외 3인(1994), 청각장애와 언어, 대구대학교출판부
김홍주(1992), 특수교육학 개론, 서울 : 교육출판사
김승국, 김영욱, 황도순, 정인호, 청각장애 아동 교육,
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인격을 반영하는 것이 아니라는 사실을 기억해야 할 것이다.
*참고자료
<아이가 말을 더듬으면 어떻게 할까요: Q&A> 신문자, 2004. 도서출판 특수교육
<말더듬 아동의 가정 지도> 한국언어병리학회, 1991. 한학사
<언어 장애의 이해와 치
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언이기도 하다. 그간의 농교육 경험에 대한 반성으로 알게 된 것은, 중요한 것은 구화냐 수화냐가 아니라 어떤 양식의 언어이든 발달초기부터 풍부한 언어적 경험을 농아동에게 폭넓게 제공해 주는 일이라는 점이다.
결 론
장애인에 대한 사
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언어 또는 다양한 방법으로 표현할 수 있도록 의사소통 능력 향상을 도모
정보화교육센터
정보화교육을 통하여 뇌성마비인들의 사회참여와 소통의 기회를 확대시키고 취업에 필요한 컴퓨터 활용능력을 향상시켜 장애인의 취업을 지원
오
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