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가족 지원센터를 중심으로, 기업-지역사회 등이 함께할 수 있는 네트워크를 형성하는 데 목적을 두고 있으며, 공공기관 직장교육 및 각급 교육훈련기관 등 공무원 교육과정에 다문화가정에 대한 이해를 교육과정에 포함하고, 다문화사회에
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다문화가족의 현실-상담사례
김혜경 외 6(2006). 가족복지론
새움터(1993년). 기지촌.기지촌여성.혼혈아동 실태와 사례
국가인권위원회(2003년). 국내 거주 외국인노동자아동의 인권실태조사
교육인적자원부(2006). “다문화가정”품어 안는 교
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가족의 현실-상담사례를 중심으로-
김혜경 외 6(2006). 가족복지론, 공동체
새움터(1993년). 기지촌.기지촌여성.혼혈아동 실태와 사례
국가인권위원회(2003년). 국내 거주 외국인노동자아동의 인권실태조사
교육인적자원부(2006). “다문화가정”
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1). 다문화가정의 개념
2). 다문화가정의 현황과 욕구
3). 한국의 다문화가족 증가배경
4). 다문화가정의 증가와 문제점
5). 다문화가정에 대한 지원
6). 대책 및 사례
3 결론
4 참고문헌
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다문화주의의 배경 및 전개양상
4. 다문화교육의 정의
5. 우리나라에서 다문화교육의 의미
6. 외국의 다문화교육 사례와 시사점
1) 외국의 다문화교육 사례
2) 외국의 다문화 교육이 우리에게 주는 시사점
7. 주변의 다문
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다문화가정을 우리의 이웃인 가정으로서의 인식을 새롭게 하면서 그들이 좀더 밝고 건전한 우리 이웃으로 함께 성장해 나갈 수 있도록 아낌없는 지원과 따뜻한 관심을 기울여야 하겠다.
※ 참고문헌
1. 다문화가족아동의 사회적응실태 및 아
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다문화가정 지원정책 수립
결혼이민자의 문화와 생활방식을 수용, 고려하여 마련된 수요자 중심의 지원 프로그램을 발굴 및 시행 및 개발을 통해, 자존감을 고취하고, 공동체적 인식과 통합을 도모해야 할 것 이며, 가족생애주기별 맞춤형 지
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(2005), “국제결혼 이주 여성의 언어 및 문화 적응 실태 연구: 전라북도 임실군 (및 순창군·남원시) 일원 사례 보고서”, 서울: 국립국어원. I. 프로그램 필요성
II. 프로그램 목적 및 목표
III. 기대효과
IV. 프로그램평가
V. 소요예산
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가정한 경우 다문화가족은 57만명
결혼이민자의 대부분은 여성이며 경기 등 수도권거주자가 56.8%
현재 다문화가족 자녀는 대부분 미취학 아동이나, 취학자녀가 점차 증가하고 있으며,
학습부진. 학교 부적응 등 사례 발생
구분
초등학생
중
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다문화가족센타, 양서원 (2007)
「다문화 가족에 대한 사회적 인식」, 설동훈 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 다문화 가족문제 사례 분석
2. 다문화 가족문제 분석
3. 다문화 교육의 필요성과 지향성
4. 다문화가정을 위한 지원
Ⅲ. 결론
참고문헌
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