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교육 과정으로서의 수학으로 통합되는 과정에서 1단계부터 10단계까지의 일관성을 유지할 필요성이 우선적으로 고려된 것이다. 아울러 \'수와 연산\'은 개념 지도와 기능 숙달의 상호 관련성이 작용한 것으로 볼 수 있다. \'측도\'가 \'측정\'으
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교육부(1999), 수준별 교육 과정 편성·운영 자료, 제7차 교육 과정 연수 자료
▷ 신도중학교(1999), 제7차 교육과정 시행에 대비한 단계형 수준별 교육과정의 편성·운영
▷ 소양중학교(2001), 단계별 수준별 교육과정 적용교과 연구
▷ 진량초등학
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단계별 수준별 교수학습자료의 개발활용 방법이 끊임없이 연구되어야겠다.
. 결론
수준별 교육 과정은 한 마디로 모든 학생들이 기본적인 내용을 충실히 학습하도록 하자는 것이다. 기본적인 과정을 이수하지 못한 학생에게는 보충 학습을
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교육청 단위 또는 학교간 연계를 통해 운영한다.
Ⅵ. 수준별학습(수준별교육과정, 수업)의 편성운영실제
1. 단계형 수준별 교육과정 운영
국민 공통 기본 교과 중 수학, 영어 교과는 단계별로 학기를 단위로 하는 2개의 하위 단계를 설정하고
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과정에 따른 차별화 운영안”이 있다.
Ⅸ. 심화보충형 수준별교육과정(학습)의 비평
1. 장점
협동학습, 분단학습을 통하여 자율학습 태도가 정착되었다. 기초학력의 정착으로 부진아 구제에 도움이 되었다. 단계별 심화·보충형 문제를 제시하
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수준별 교육과정
각 단계는 연계성이 있도록 지도한다. 단계별 인지 수준에 맞게 동기 유발 및 학습 활동을 구안한다. 개인차에 따라 수준에 맞는 학습 활동이나 과업을 수행할 수 있도록 준비한다. 각 단계를 지도할 때에는 전후 모든 단계의
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수준별 교육과정 편성을 위해서는 단계형의 경우에는 교과별로 기본 내용 요소가 확정되고 그 내용 요소들이 단계별로 연속성을 띠고 배치되어야 하지만 그렇지 않은 경우가 적지 않다. 또한 심화보충형의 경우에는 교과별 내용의 기본 요소
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교육과정 수업과 연계하여 지도할 수 있도록 한다.
Ⅶ. 단계형 수준별교육과정(학습, 수업)의 진급형프로그램
7차 교육과정의 단계형 수준별 교육과정에서는 진급 평가에서 통과하지 못한 학생을 어떻게 효율적으로 지도하느냐에 따라 그 성
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수준별 교육과정은 단계형, 심화보충형, 과목 선택형으로 적용된다. 이러한 형태는 동일하게 학습자 능력의 개인차를 고려하나 학습집단에 있어서 차이를 보인다. 단계형은 학년 개념을 무시하고 같은 학년이라도 단계별로 능력이 비슷한 학
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단계별 맞춤수업자료를 제작하거나, 웹(Web) 상에서 적절한 자료를 찾아 프로그램을 구성한다.
Ⅹ. 과학과 수준별교육과정(학습, 수업) 관련 제언
제7차 교육 과정에 의거 제작된 교과서의 경우, 학습 내용이 배정 시간수에 비해 많아서 과학과
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