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공학, 학지사
◇ 조성일 외(2002), 교육방법 및 교육공학, 서울: 동문사
◇ 황윤한 외 1인(2005), 개별화 수업 : 이해와 적용, 서울 : 교육과학사 외 다수 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 문제해결학습의 정의
Ⅲ. 문제해결학습의 특성
Ⅳ. 문제해결학습의 절
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공학실험 대한전자공학회 교학사 2006
③ (만들면서 배우는) 전자기초 - 안희백
④ 전자부품을 활용하자 - 김보연
⑤ Spice 기초와 활용 (ver 16.0) 최평 외 복두출판사 2008
⑥ http://www.alldatasheet.co.kr 1. 설계 배경
2. 설계 목표
3. 활용 분야
4. 설
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계획서
■ 나는 어디에 서있나? 그리고 어디로 갈 것인가?
만족(100점)
태아
출생
5세
10세
15세
20세
30세
40세
50세
60세
70세
80세
90세
실망(-100점)
☆ 나의 최고점 :
☆ 나의 최저점 :
< 자아 존중감 검사>
아래의 문장은 우리가 항상 자신에 관
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학업참여 간
의 관계에서 자기결정동기의 매개효과.석사학위논문,이화여자대
학교,서울.
김평국 (1989).인문주의 및 인간주의 교육과정 이론의 상호보완성.석사
학위논문,서울대학교,서울.
문정화,하종덕 (2011).또 하나의 교육 창의성.서울:학
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공학적인 특성을 변화시킨 좋은 예라고 할 수 있다. 학생들은 교수자로부터 그룹과제 지도 및 실행을 온라인상에서 부여받고, 멀티 문서로 작성하여 이를 캠퍼스 내의 네트웍에 기재하게 된다.
■참고문헌■
1. 의학 분야에서의 가상현실 기
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공학의 동향과 새로운 교육』, 지샘, 2001.
-김영수 외,『교육공학의 최근 동향』, 교육과학사, 2002. section 1
1. 교재의 분석과 설명
2. 단원 및 주제명
3. 학습 목표
4. 학습자 특성 분석
5. 활용매체 및 시간
section 2
1. 학습지도안
2. 상
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학업 성취도 평가
1) 유형
2) 의의
3) 평가도구
2. 교육과정 구성요소 평가
1) 의의
2) 대상
3. CIPP형 평가모형
Ⅶ. 교육과정의 법령 문제점
1. 국가?지방자치단체?학교 수준의 교육과정에 관한 결정 권한 규정의 미흡
2. 국가교육과정 기준
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공학 매체를 이용한다거나 학습량을 스스로 조절하여 보다 나은 학습 효과를 제고해야 할 것임.
Ⅶ. 강의평가제(교수강의평가제도) 관련 제언
첫째, 현행 강의평가는 교수들의 강의개선에 도움을 주고 있다. 교수들이 강의평가를 평소에도 의
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공학, 학지사
한방교(1997) 교육방법론, 동문사
이혜림 외(2004) 수업방법의 이론과 실제, 백산 출판사 Ⅰ. 협동학습의 개요
Ⅱ. 협동학습의 개념
1. 협동학습의 개념
2. 협동학습의 의의
3. 협동학습의 특징
4. 협동학습의 절차
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외면하지 않도록 한다.
24.부하직원을 불신하여 일일이 체크하지 않도록 한다.
25.부하직원에게 다양한 업무를 제공하지 않도록 한다. 1.코칭의 의미
2.훌륭한 코칭조건 설문
3.코칭 4단계 적용 조직내 적용방안
4.부하코칭계획서(예)
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