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글을 꺼내 읽으며 마음을 다잡을 수 있지 않았을까하는 생각이 듭니다. 이번 기회를 계기로 처음 방송대에 입학하던 때의 마음을 잃지 않고, 학업에 임하도록 하겠습니다. 1. 입학동기
2. 방송대에서 하고자 하는 바
3. 과제를 마치며
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입학 후 자기주도적으로 본인의 꿈과 끼를 살리기 위한 활동 계획 그리고 고등학교 졸업 후 진로계획에 관하여 구체적으로 기술하십시오.
① 자기주도학습 과정 학업 능력
② 수원외고 특성과 연계한 지원 동기
③ 수원외고 입학 후 학교(
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대감의 상실 등의 문제가 나타난다.
< 참고자료 >
김태문(중앙여고 교사) 『여수시 고교 평준화에 대한 소고』,여수지역 사회 연구소
한국일보,『중학교 무시험 입학 제도와 고교 평준화
박경양,『자립형 사립고 도입, 이런 이유 때문에
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대한 기능적인 역할에 주목해야하는 책임자의 입장에서 볼 때 수능 성적은 신뢰할 수 없는 자료가 된다. 특기할 만한 것은 대학입학전형에서 이들의 비중이 가장 높다는 것이다. 이때 대학입학시험의 신뢰도를 높이기 위해서는 수능 내신의
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입시위주교육
‘69~’72(4년)
교육의 효율성
학사부조리 제거
대학입학예비고사(자격시험)
+ 대학별 본고사
입시의 이중부담,
과열과외
‘73~’80(8년)
자격시험의 부작용 시정
교육의 효율성
대학입학예비고사(합격선상존)
+본고사+내신
입시의
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다짐곡선을 얻을 수 있었다.
5. 참고문헌
토질실험 / 동학 / 박종헌 / p103~111
토질실험법 / 원창출판사 / 지반공학연구회 / p57~67
토질시험 / 신광문화사 / 최대호 / p217~233 1. 실험목적
2. 실험장치
3. 이론
4. 실험절차
5. 결과
5. 참고문헌
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흙의 다짐으로 최대단위중량과 최적함수비를 측정하는 시험 이었습니다. 결과만 92회/3층을 다섯 번의 다짐실험 힘들었지만 시험은 성공적 이었습니다. 다섯 번의 다짐 시험에서 각 측정값에 의한 단위중량이 이론과 똑같은 모양을 취했기 때
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인해 대학입학에 돈이 개입되게 되면, 경제적 능력에 무관하게, 배우고 싶은 자를 가르쳐 키운다는 교육의 본질적 가치와 목적에 위배되지 않을까 생각한다.
2) 대학의 서열화.
기여입학제를 원하는 사람들은 소위 말하는 일류대로 편중될
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공학』, 일광, 2003
박종현, 『토질시험』, 동학, 2002
박종현, 『토질 및 기초』, 두양사, 2008
이상덕, 『토질시험(원리와 방법)』, 새론, 1997
임상주, 『건설재료시험초, 나누리, 2005
BRAJA M.DAS, 『토질공학』, 신은철 역, 교보문고, 2001
BRAJA M.DAS, 『
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공학』, 일광, 2003
박종현, 『토질시험』, 동학, 2002
박종현, 『토질 및 기초』, 두양사, 2008
이상덕, 『토질시험(원리와 방법)』, 새론, 1997
임상주, 『건설재료시험초, 나누리, 2005
BRAJA M.DAS, 『토질공학』, 신은철 역, 교보문고, 2001
BRAJA M.DAS, 『
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