|
학교시설의 현대화 사업도 병행되어야 할 과제이다.
또한, 교원들의 업무부담을 줄이고, 수업 활동에 전념하도록 하기 위해서는 교원당 학생수를 축소하는 것이 필요하다. 이처럼 교원을 증원하고, 교육시설을 확충하여 학교의 교육여건을
|
|
|
교육재정 축소를 위한 교사대 통합 및 교사대의 복수전공 실시를 주장하고 있다.
(2) 대안 : 학제개편 후 새 교육과정을 실시해야하므로 교육과정의 전면적 재검토가 필요하다. 따라서 여건이 충족된 학교부터 자율시행하고 안내모형을 제시
|
|
|
교육평등과의 관계에 관한 연구, 석사학위논문, 상명대학교, 2005. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 고교평준화 정책이란
2. 고교평준화가 가지는 교육기대효과
1) 수평적인 교육관
2) 학벌주의 감소
3) 교육여건의 평준화
4) 고등 교육기회 확대
|
|
|
교육과정 운영을 지원해야 한다. 그리고 수준별 교육과정과 관련된 교사 연수의 기회도 확대해야 한다.
3. 학교 현장의 여건 - 충분히 고려되어야 한다
수준별 교육과정이 학교 현장에 성공적으로 정착되기 위해서는 수준별 교육과정 운영에
|
|
|
교육경쟁력 강화를 위한 여건조성 방안. 서울:한국경제연구원
첫째, 지식기반사회의 고등학교 위상과 역할을 재정립하고, 이에 비추어 고등학교 교육의 방향을 제시한다.
둘째, 일반계 고등학교의 교육과정 운영 실태를 점검하여 개선과제를
|
|
|
를 최소한 25명 이하로 감축하는 것이다. 학급당 학생수의 감축이 전제되지 않는 한 아무리 이상적인 교육과정을 구안제시한다 하더라도 학교현장에의 실현가능성과는 거리를 띨 수밖에 없을 것이다. 교육과정의 성공 여부는 홍보나 구호 등
|
|
|
학교의 특성에 따라 다른 것이 현실이지만 대체로 종합해 보면 대안교육 여건의 부족, 교원의 인원수와 교육경험 부족, 교재개발 문제 그리고 재정적 문제 등이 있다. 따라서 기독교적인 세계관에 근거한 교과과정 연구 및 교재검토 등 명확
|
|
|
열화로 인한 입시경쟁의 과열, 사교육비의 폭발적 증가. 학교교육과정의 파행적 운영 등등 이루 말할 수 없는 사회적 문제가 재현될 것은 명약관화한 사실이다”라고 제기했다. 성기선, 강태중, ‘평준화 정책과 지적 수월성 교육의 관계에
|
|
|
교육과정 운영상 수업운영의 특례인정 부분이 명확히 설정되고 기존의 공교육 기관(원 소속학교)과의 관계 역시 명시된 프로그램이라야 한다. 셋째, 지방자치단체의 문화시설, 민간 청소년 단체 등의 대안교육 프로그램과의 연계 및 이의 적
|
|
|
여건과 상황에 따라 수시로 개정·보완하는 방식으로 교육과정 개혁을 추진하려는 새로운 움직임을 보이고 있어 사교육 경감대책의 한 가지 대안으로서 주목되고 있다.
Ⅸ. 결론
첫째, 우리나라의 사교육은 이미 보편적인 현상이 되었다는
|
|
메뉴펼치기
