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3 장. 도덕교육을 넘어서
제 4 장. 통합 교육
제 5 장. 자율적 인간을 위한 교육
제 6 장. 교육목적으로서 자율적 인간의 정당화
제 7 장. 교육에서 지식의 위치
제 8 장. 1988 영국 국가교육과정
제 9 장. 국가교육과정의 대안
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학교] 교육과정 모델학교 북구 금곡고
'복도가 널찍한데….' 지난 9일 부산 북구 화명·금곡 신도시에 위치한 금곡고등학교를 방문하고 받은 첫 느낌이다. 신설된 학교답게 깔끔한 외관과 최신 시설을 갖추고 있었지만 유독 널찍한 복도가 눈
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교육의 고유한 문법에 따라 다시 한번 비장한 각오로 그 뜰을 짜야 한다. 지금은 교육개혁을 서둘 때가 아니라, 교육의 복원이 절실한 때이다.
<참고문헌>
김병하(2003), 교육의 역사, 철학적 기초, 대구대학교 출판부
이용남(2002), 교육학
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교육과정 재개념 주의
1)사회 정치적 접근
(애플, 지루, 만)
교육과정의 결정이 학교가 속해 있는 사회로부터 영향을 받으며 정치적인 이해관계에 놓여 있다고 보고, 교육과정의 사회적, 정치적 성격을 파헤치면서 한 사회의 사회 정치적 구조
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학교가 받는 각종의 압력에 대항해 개인이 무엇을 할 수 있으며 어떻게 저항하는가를 보여준다.
● 저항이론의 중심개념
·인정 - 학교 교육과정의 메시지가 교사나 학생의 과거 혹은 감지되는 미래와 일치한다고 느끼거나,
다른 대안이 없
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학교에서 자아 발달 과정을 충분히 거치지 못하는 경우 해당 청소년은 정신건강상, 행동상, 형태상 상당한 문제를 야기 시키게 됨을 알 수 있다. 특히 청소년기에 학교폭력은 쉽게 집단화되어 같은 또래의 청소년기에 있는 학생들의 개인적
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교육과정 제공에 긍정적 성과를 내고 있는 자사고의 교육과정을 원하는 모든 교육수요자들이 자사고의 교육을 누릴 수 있도록 정책 방안 마련을 제언한다.
마지막으로, 자사고 폐지에 관한 정치적 사안이 시급히 해결되어 자사고 학교 현장
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교육개발원의 ‘초중등학교 컴퓨터교육을 위한 기초연구’가 발표됨에 따라 ‘컴퓨터교육’을 거쳐 교육부의 ‘교육정보화종합추진계획’의 발표로 ‘교육정보화’가 확산되면서 교육과정의 현장 적용과 더불어 국가의 정책적 의지와 맞
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대안적인 교육과정으로서 일반교육과정 내에서 정신지체학생의 교육적 필요를 충족시킬 수 없을 경우에 사용한다.
C. 학습장애
학습장애는 읽기, 계산하기, 쓰기능력을 평가하기 위해 개별적으로 시행하는 표준화 검사에서 나이, 학교 교육,
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학교와 사용자 부족으로 놀고 있는 수많은 문화시설들을 연결함으로써 사회적 낭비를 줄이고 사교육비 부담을 동시에 줄이는 일석이조의 효과를 거둘 수 있다. 이 과정에서 중요한 것은 예술교육과 체육교육, 통합교육의 내용과 운영형식을
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