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학교에서의 학생들의 반학교적 반대행동을 기존의 제도교육과 사회질서에 대한 저항으로 파악하여 이론화한 것을 의미한다.
저항이론의 쟁점은 제도교육이 사회의 재생산과정에서 이데올로기적 역할을 수행한다는 재생산 이론이 특정 이
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대안을 제시하였다. 현실에 적용하기까지는 많은 부가적인 노력이 필요하겠지만 그러한 노력이 뒤따른다면 최근 붉어지고 있는 학교 교육의 위기를 현명하게 극복해나갈 수 있을 것이라 생각한다.
Ⅳ. 참고문헌
- 제 7차 교육과정에 따른 성
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교육의 전문성과 책무성 구현
2) 학부모회 : 지원과 협력, 교원평가와 학교평가 참여
3) 학생회 : 사랑의 대상이자 권리의 주체
4) 학교운영위원회
5) 학급운영위원회
Ⅶ. 교장선출보직제의 대안과 절차
1. 교사들의 열망과 전교조(전국교
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미술 1.서론
1.1 분석기준
1.2 제 7차 미술과 교육과정의 개정 중점 방향
1.3 교과서의 내용 체계(미적체험, 표현, 감상) - 3학년(▶표로제시)
2.본론
2.1 각 단원별 분석
2.2 단원의 작품 분석
3.결론
3.1 문제점
3.2 대안제시
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대안탐색 움직임들이 일어나고 있는 것이다. 아직은 공동체적 원리를 구체적인 공간에 실현해 내어 모델로 삼을 만한 것들은 부족하다. 대부분이 모색과 준비단계에 있다고 볼 수 있다.
물론 실현과정에 직면하는 장애요소도 많다. 자본주의
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교육이 필요하다.
노인학교를 다니는 노인들이 교육과정에 대해 느끼는 불만족은 대부분 내용이 너무 어려워서, 배우는 내용이 재미가 없어서, 시설이 좋지 않아서 등으로 나타나고 있는 것을 볼 때 노인교육의 개별화에 따른 프로그램의 보
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학교 교육과정 운영의 정상화를 위한 과제.
한국교육개발원. ‘고교-대학 연계’를 통한 대입전형연구:2004 년(1차년도) 세미나 종합 자료집(pp. 488~515)
목 차
Ⅰ. 서론
1. 현행 대학수학능력시험의 문제점 및 대안
2. 대안으로부터의 기대효과
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대안을 제시하고 실천에 옮겼지만 지금까지 이어져오고 있다. 학교가 주도적으로 방과 후 학교 교육활동을 참여함으로써 교육적 역할을 크게 할 수 있을 것이다. 학교에서의 방과 후 학교 교육활동은 학교 교육과정 안에서 충족하기힘든 학
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Educative Assessment. San Francisco: Jossey-Bass. Ⅰ. 시작하는 말
Ⅱ. 수행평가: 학교교육과정과 수업개혁의 출발점
Ⅲ. 미국 수행평가 연구의 네 가지 방향
1. 성취기준
2. 평가기준표
3. 수행과제
4. 새로운 성적표 양식
Ⅳ. 끝맺는 말
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교육(IGE : Individually Guided Education)
7. 팀티칭(Team Teaching)
Ⅳ. 개별화수업(교육, 개별화학습)의 특징
Ⅴ. 개별화수업(교육, 개별화학습)의 필요성(현교육의 실태)
1. 교육과정 재구성 면
2. 학습 여건 조성면
3. 학습활동 전개면
1) 아동면
2)
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