|
비형식적이든 형식적이든 어떠한 형태로 교사 자신에게 격려와 자극을 줄 수 있는 누군가를 갖는다는 것은 교사의 정신적 건강과 교사로서의 역할 수행을 도와주는 매우 중요한 요인이 된다. 1. 교사의 역할
2. 교사의 갈등과 해결 방안
|
|
|
갈등하며 학교생활을 보내야했고 나가서 가치관의 부재를 겪고 있으며 그 결과 ‘오렌지족’과 같은 황금만능의 폐해가 들어나고 있다.
90년대를 살고 있는 지금의 우리 학생들은 또다른 헤게모니에 사로 잡혀있다. 과거 반공과 경제발전과
|
|
|
학습성
3) 전승과 축적
4) 가변성
5) 통합성
6) 미래예측성
2. 청소년 문화에 대한 관점
1) 미숙한 문화
2) 일탈문화와 비행문화
3) 하위문화
4) 대항문화와 반문화
5) 대안문화
3. 현대 청소년 문화의 특성
1) 개인주의적 성향
2) 현실 만
|
|
|
학습성
3) 전승과 축적
4) 가변성
5) 통합성
6) 미래예측성
2. 청소년 문화에 대한 관점
1) 미숙한 문화
2) 일탈문화와 비행문화
3) 하위문화
4) 대항문화와 반문화
5) 대안문화
3. 현대 청소년 문화의 특성
1) 개인주의적 성향
2) 현실 만
|
|
|
교육 강화 등 인적투자 확대
Ⅲ. 2001년(2000년대)의 중소기업지원
Ⅳ. 2001년(2000년대)의 노사관계
Ⅴ. 2001년(2000년대)의 실업대책
1. 단기일자리 제공
1) 일용근로자, 저소득 장기실업자 등을 대상으로 총 6,500억 원을 투입하여 평균 12만개(
|
|
|
4-5. 인간의 존엄성과 본래적 가치를 위협
5. 정보 격차 / 위협에 대응
5.1 기본 프레임웍 연구
5.2 컴퓨터 전문가의 역할 강화
5.3 정보 격차/ 정보환경 연구 및 제도 도입
6. 더 생각해야 할 문제/토의사항
7. 참고문헌 / Web page / URL
|
|
|
학습 이론적 관점
3) 사회 통제 이론적 관점
4) 낙인 . 갈등 이론
Ⅲ. 연구방법 및 절차
Ⅳ. 사례분석
1. 신문 기사 & 분석
2. 인터뷰(현직 교사와)
Ⅴ. 결론 및 청소년 비행의 탈출 제안
1. 가정의 화목
2. 청소년에 대한 이해 부족
|
|
|
도덕 기준 및 법 기준을 우선으로 하여, 점차 관련 당사자의 최대 행복을 추구하는 공리주의를 교육하는 방향으로 나아가야 할 것이다. 어린 나이에 지나친 공리주의 개념의 강조는 자칫 잘못된 공리주의에 빠져 이기주의로 흐를 위험이 있기
|
|
|
학습, 조직 성원들의 행동유형 직접측정, 피드백을 통한 행동조정 단계
- 2단계 : 팀의 개발 ( 1단계 행동 유형을 실무에 적용하고 동료 혹은 상, 하급자와 그 결과에 대한 토의를 행함 )
- 3단계 : 집단 간 행동개발 ( 집단 간의 갈등과 스트레스
|
|
|
갈등의 골이 깊어져서 그것에 대한 억압된 감정을 약간의 부적절한 행동으로 나타낸다고 할 수 있는데 이 때 우리가 그들에게 해주어야 할 가장 우선적인 일은 그들을 머리가 아닌 마음으로 받아들이는 것이다. 물론 수업시간에 배운 이론들
|
|
메뉴펼치기
