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토론의 방법, 커뮤니케이션북스
권낙원 : 토의수업의 이론과 실제, 현대교육출판, 1997.
김정효 : 토론학습의 이론과 실제, 서울 교육과학사, 1997
김성장 : 모둠 토의 수업 방법 10가지, 내일을 여는 책, 1999
경상북도교육청 : 토론 가이드북, 1999
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교육은 그들 삶에 있어서 문화적, 도덕적, 정치적 맥락을 창조적으로 접근하도록 한다.
2. 도덕과 홀리스틱 교수-학습 자료 개발 방안
도덕과의 교수-학습 방법은 이미 오래 전부터 지식, 정의, 행동의 영역을 통합적으로 보려는 노력을 계속
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교육출판, 1999
경기도 교육연구원 - 토의학습의 이론과 실제, 1991
전라북도 교육청 - 토의학습의 효율적인 지도기법, 1994
전영우 - 토의 토론과 회의, 서울 집문당, 1998
최휘성 - 토의학습에 관한 이론적 기초, 충청남도교육청, 1990
황보효석 - 사
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가치판단능력을 신장한다.
- 자율적인 도덕 생활을 영위한다.
ㅇ도덕과 교육의 목표를 4가지 생활 영역별로 제시한다.
ㅇ영역의 주요 내용을 중심으로 영역별 목표를 진술한다.
ㅇ한국인으로서의 의식과 태도를 강조한다.
ㅇ학습자 중심의 목
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학습의 특수성이 반영되도록 설계해야 할 것이다.
참고문헌
권낙원 / 토의 학습의 이론과 실제, 1990
김종운 / 국어과 토의학습 지도의 실제, 교육연구사, 1994
강태완·김태용·이상철·허경호 / 토론의 방법, 커뮤니케이션북스, 2008
경상북도교
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교육대학교
◇ 임성규(2007), 소통 중심의 전래동요 교육 방법 모색, 도서출판 박이정
◇ 안순애(2006), 초등학교 통일교육의 실천 방안 연구 : 놀이를 통한 학습을 중심으로, 경인교육대학교 Ⅰ. 놀이활동(놀이학습) 초등어휘력교육(학습)
1.
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도덕과 단위 수업 시간 동안에 학습한 내용을 실제로 적용시킬 수 있는 방법을 교실 안에서부터 적용해 본다.
학교 전체를 도덕 교육의 장으로 만들려는 노력이 중요하다. 학교의 모든 환경 속에서 학교의 가치들을 시범 보이고, 민주적인 학
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갈등을 일으키도록 한다
5) 다양한 아이디어를 내도록 한다
Ⅲ. 토론학습지도
1. 토론 학습의 필요성
2. 토의와 토론의 구분
1) 토의
2) 토론
3. 토론의 근본 원칙
4. 토론학습을 시간 활용
5. 패널 공개 토론 적용 방법
1) 의미
2) 목적
3)
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갈등)
2) 도덕성 발달 단계
(1) 인습이전 수준
(2) 인습 수준
(3) 인습이후 수준
3) 콜버그 이론의 검증
3. 콜버그 도덕성 발달이론의 특징과 비판
1) 이론의 특징
2) 이론의 비판
4. 콜버그 도덕성 발달이론의 교육적 시사점
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학습(수준별수업, 교육과정)의 시사점
수준별 교육 과정의 성공적 수행을 위해서는 뜻을 같이하는 동일 교과 교사들이 일과 후 지정된 장소에 모여 세미나, 자료의 공동 개발, 자료의 실효성 검증을 위한 수업 시연, 평가 문항의 공동 개발 등
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