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과 자애심이라는 심리적 근거를 제시한다. 인간이 홀로 있는 경우에는 선·악의 행동여부를 알 수 없다. 모든 윤리적인 행동을 타인과의 관계를 통해서만 가능하고 도덕적인 판단도 인간특유의 능력인 타자와의 공감을 뜻하는 동정을 통해서
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근거를 제시해 준다.
* 참고문헌
인간행동이해를 위한 심리학 - 김보기/김인기 저, 양서원, 2017
전생애 발달심리학 - 장휘숙 저, 박영사, 2013
인간행동과 심리학 - 김청송/오세진 외3명 저, 학지사, 2015
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3
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방법이 효과적이라고 판단.
· 현재는 많은 연구의 이론적인 기초역할을 하고 있으며 특히 유아교육의 이론적 지주 역할을 하고 있음. 1.인지이론 주요개념
2.피아제의 인지발달단계
3.콜버그의 도덕발달단계
4.앨리스의 인지행동모델
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과대망상의 증상을 나타내기도 한다.
* 참고문헌
아동과 청소년의 이상심리학 / 김경희 저 / 박영사 2007
청소년 심리의 이해 / 임영식 저 / 학문사 / 2000
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
인지심리학 / 한수미 저 / 교문사 / 2011
심리학의
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과 고용의 유연성 확보를 위해 계속해서 증가되고 있다.
우리나라 비정규근로자의 근로조건을 살펴보면 고용의 불안정성 외에도 낮은 임금과 저조한 사회보험 및 부가급부 적용율을 들 수 있다. 이런 정규직에 비해 상대적으로 열악한 근로
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편,『위대한 교육사상가들』,교육과학사,2008
www.naver.com개인 블로그 자료검색 1. 들어가는 말
2. 스키너의 생애
3. 스키너의 급진적 행동주의
4. 스키너의 조작적 조건화 이론
5. 교육적 적용 및 시사점
6. 비판 및 한계점
7. 나오는 말
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과 기법들을 적극 활용한다.
-참고문헌-
한순미(1999). 비고츠키와 교육 문화-역사적 접근. 교육과학사.
임규혁(1996) 교육심리학. 학지사
안영진(2001) 교육심리학. 창지사 Ⅰ. 피아제의 인지발달론
기본개념
(1)지능
(2)도식
(3)평형화
피
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도덕교육의 이해, 서울 : 백의 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 인격교육의 특성
Ⅲ. 인격교육의 원리
1. 갈등제고의 원리
2. 자발성과 열정성의 원리
3. 인고의 원리
4. 학이사의 원리
5. 정보제공의 원리
6. 인간관계의 원리
Ⅳ. 인격교육의 접근방법
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과 행동을 묘사하고, (나)의 모더니즘은 인물의 내면 심리 를 주로 묘사함
(가)의 사실주의는 사건의 전개가 중심이므로 플롯을 중심으로 한 서사성이 강조되며, (나)의 모더니즘은 지적 인식이나 내면의 세계를 다루므로 플롯을 강조하지 않
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과적인 것이 될 수 있다.
③ 과거에 선진국에서 성공한 발전모형을 미래에 후발국에서 택할 때, 그것이 타당하다 할지라도 시차에 따른 변화와 여러 조건의 차이에 의해 효과가 반감될 수 있다.
Ⅳ. 결 론
위에서 교육계획의 접근법들에 대해
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