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도덕 6학년」, 교육과학기술부
존 마틴 리치, 조셉 드비티스, 「도덕 발달 이론」, 백의
서강식 편저, 「도덕교육이론의 탐색 : 나딩스」, 양서원
위키백과사전(http://ko.wikipedia.org)
http://cafe.daum.net/windymoraledu 1. 서(序)
2. 배려윤리란
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윤리학사』, 서광사
랄프 루드비히, 이충진 역, 1999, 『(쉽게 읽는 칸트) 정언명령, 이학사
추병완, 1999,『도덕 교육의 이해』, 백의,
오트프리트 회페, 이상헌 역, 1997, 『임마누엘 칸트 』, 문예출판사
김연수, 칸트 도덕 교육론의 현대적 의
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<참고 문헌>
칸트 도덕 교육론의 현대적 의의/ 김연수/ 경인교육대학교/ 2003
도덕과 교육의 이론/ 서강식김태훈이범웅/ 인간사랑/ 2005
칸트의 교육이론/ 김영래/ 학지사/ 2003
초등학교 4-1 도덕 교과서 & 지도서/ 교육인적자원부/ 2008
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2. 진교훈, [윤리학과 윤리교육] (1997), 정문사.
3. 손준영, [직업윤리] (1998), 대왕사.
4. 김병진, [생활과 직업윤리] (1999), 법문사.
5. 김영진, [한국인을 위한 윤리와 논리] (2000), 법문사.
6. 배영기, [직업윤리 교육론] (1990), 배영사
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5. 참고 문헌
칸트의 교육 이론 (김영래/학지사/2003.05.24)
칸트의 교육학 강의 (임마누엘 칸트/조관성/철학과 현실사/2001.10.10)
칸트 윤리학의 정언 명법론 (문성학/경북대)
초등학교 도덕 교과서
출처 - http://eris.knue.ac.kr/textbook/cho.htm
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도덕의 혼란이 전통과의 단절에서 왔다는 점을 함께 들어 우리의 삶에 전통과 고전이 얼마나 중요한 역할을 할 수 있는지에 대해 다시금 느끼게 되었다.
<참고문헌>
아리스토텔레스, 최명관 옮김, 『니코마코스 윤리학』,도서출판 창
정
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도덕윤리와 배려윤리는 상호 보완적으로 조화와 통합을 이루어야 한다. 교사는 이것을 충분히 숙지한 후 아이들을 안내해야 한다.
【참고문헌】
권승혁, 도덕교육론 (협신사, 2005)
넬 나딩스, 배려교육론(다른우리, 2002)
한상복, 배려(위즈덤하
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도덕교육은 왜곡될 수 밖에 없음
대립되는 입장을 통합하려는 노력이 필요함 목 차
통합적 접근의 필요성
2. 도덕성에 관한 레스트의 4구성요소 모형
3. 4구성요소 모형의 특징
4. 4구성요소 모형의 활용
5. 레스트 이론의 의
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. 그런 맥락에서 강의시간에만, 혹은 책을 통해서만 도덕과 교육을 배우겠다는 생각은 너무나도 협소한 것이다. 이번 과제는 이러한 나의 좁은 관점을 확장시킬 수 있는 계기를 마련하게 되었다는 점에 그 의미가 있다고 생각한다.
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도덕·윤리과 수업모형, 서울 : 양서원, 1999
정탁준, 학교공동체내의 도덕적 습관 형성, 교육과학사, 2002
추병완, 정보윤리교육론, 울력출판사, 2001
한국도덕윤리과교육학회 편, 세계의 도덕윤리교육, 교육과학사, 1998 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 도덕
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