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날씨 변화 등에 자연 현상에 관심을 보이며 하루 일과의 순서를 기억하며 새로운 환경이나 교구에 흥미를 가지며 적극적으로 참여 하고 호기심이 많아 궁금한 점이 있으면 끊임 없이 질문을 많이 한다. 1학기 발달평가 만 3세 15명
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도화지에 찍어보며 예술표현 과정을 즐기고 자신이 만든 작품을 다른 사람에게 보여주며 만족감을 느낌.색칠하기, 스티커 붙이기 등의 간단한 미술놀이를 할 수 있다.
자연탐구
색깔에 대해 호기심을 가지고 물체를 탐색하며 미술놀이를 즐
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질문에 대답한다.
“OO손이요.”, “다 커요”등
3분
국어
사회
차시
예고
(전체)
ㆍ다음 시간 공부할 내용
안내
“1학년 3반! 오늘 모두 열심
히 잘했습니다. 다음시간에는
친구들 이름알기에 대해 공부
할 거예요. 모두 열심히 했어요. 인사
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질문에 대하여 명확히 답을 할 수 있도록 한다.
20분
11. 우리 학교의 스마트폰을 활용한 모바일 유노(U-KNOU) 캠퍼스에서는 동영상 강의보기, 강의자료실 자료 다운받기, 학사정보 확인하기 등의 서비스를 이용할 수 있다. 이러한 모바일 유노(U-
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수 있도록 작성한다.
③ 복잡한 공정을 알기 쉽게 표현하기 위해 실시한다.
작성 절차
◈ 테마의 선정
◈ 필요로 하는 모든 작업명을 열기
◈ 각 작업의 소요 시간을 기입
◈ 작업 순서의 흐름도화
◈ 생산 기간 단축의 방법 검토
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질문이나 진술을 던질 수 있어야 한다.
사실이나 판단의 잘못된 점을 분명히 지적함으로써 비생산적이고 산만하게 전개되지 않도록 신경을 쓰며, 토의시간도 분배 관리한다.
토의의 마지막 부분에서 참가자들의 아이디어를 모두 연결해서
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않았던 색깔도 궁금해 하며 질문하는 모습을 보였고, 대답을 들은 후 영아의 호기심이 해소될 수 있었다. 이러한 과정을 통해 새로운 지식을 깨닫고 습득하는 과정이 되었을 것으로 평가된다.
특이사항 9월 일지 혼합반 만1-2세 1주-4주
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도화지, 크레파스
3
정신분열증 진단
/예후와 경과
-정신분열증의 진단과 예
후과 경과에 관한 지식을
습득한다.
-강의듣기와 질문하기
-자료물
4
정신분열증치료
-약물의 효과, 한계, 부작
용에 대해 안다
-강의듣기와 질문하기
-자료물
5
정
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도화지에 놓고 본을 떠서 각 손가락에 자기가 하고 싶은 말을 적어 표현케 하는 검사로, 신체 본뜨기는 큰 종이를 벽에 붙여 놓고 아동의 신체와 같은 크기로 본을 떠 준 후에 스스로 장식하게 한다. 이러한 활동은 긍정적인 신체 이미지나 자
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질문을 한다. “이 그림에 대하여 몇 가지 궁금한 것이 있는데 가르쳐 줄래?”, “이 그림은 사계절 중 언제 입니까?”, “시간은 몇 시경입니까?”, “기후는?”, “강은 어디에서 어느 쪽으로 흐르고 있습니까?”, “이 사람은 나이가 몇이며,
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