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영어과 7차 교육과정
배경, 개정의 중점, 교육과정 편성과 운영방안, 선택과목별 특성
-7차 교육과정의 문제점과 평가
1. 국민 공통 기본 교육과정의 학년제 도입
2. 국민 공통 기본 교과의 교과목 축소
3. 수준별 교육과정 운영
4. 특별 보
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어교육학, 소명출판, 2000
진량초등학교 / 심화·보충형 수준별 학교 교육과정 편성·운영, 1999
최진황 / 영어과 수준별 교육과정 운영 및 평가 방안 연구, 한국교육과정평가원, 2000 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 심화보충형 수준별 교육과정의 특징
Ⅲ.
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영어과교육평가)
1. 교수-학습 방법
2. 평가
1) 학습한 내용을 중심으로 언어의 4기능을 균형 있게 평가한다
2) 평가시에 타당도, 신뢰도, 객관도를 높일 수 있도록 한다
3) 목표에 따라 분리 평가와 통합 평가를 적절히 사용한다
4) 학업 성취
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여대를 비롯한 수도권 여대생의 페미니즘 단체들은 어렵게 기회를 잡은 성소수자를 힘들게 했다. 그녀가 숙명여대로 들어가기 위해서 거친 노력과 용기는 페미니즘 단체에 의해서 고의로 계산된 행위로 저평가 되었다. 마치 숙명여대의 중요
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여대는 놓친 셈이다. 아마도 대학교는 기업보다 더한 책임감을 가지고 사업에 임해야 할 것이다. 신종코로나로 사회가 어지러워진 현재의 상황에서 성소수자가 학업에 더욱 열중할 수 있도록 도와 준다면 아주 작은 행위지만 그것만으로도
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여대생들에게는 ROTC에 지원할 수 있는 기회가 제공되어야 한다.
여성 권리신장에 대한 목소리가 갈수록 높아지는 추세 속에서도 캠퍼스 내의 남녀평등 구현을 위한 여자 ROTC 창설은 왜 이리 더디게 실행되는지 답답하기만 하다. 부디 조속한
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어 ‘스트로베리’와 같이 늘려 발음하는 것을 방지할 수 있다.
참고문헌
김재경(2002), EFL환경에서의 노래와 챈트의 접근법 및 창의적 반복에 대한 연구, 초등영어교육
김진화, 의사소통능력을 중심으로 한 영어과 교육의 발전 방향
덕포여
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영어과 교육론, 서울 : 한국문화사
김용권, 어휘론의 이론과 응용, 3.9 어휘와 언어학습자
박덕유, 문법교육의 탐구, 한국문학사
배두본, 영어과 수준별 교수, 학습 방법에 관한 연구, Studies in English
선규수(1998), 의사소통중심의 영어수업에 관
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어를 사용하여 의사소통을 할 수 있는 방향으로 이루어져야 할 것이다. 이는 생활영어 중심의 기초적인 듣기ㆍ말하기를 통한 의사소통능력 신장이 필수적이라고 볼 수 있다. 이에 김영현은 영어과 듣기ㆍ말하기 능력의 향상을 위해서는 학습
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어교과의 도입은 교과가 하나 늘어난 것도 문제지만, 보다 본질적으로는 영어교육을 강화함으로서 교육의 불평등을 심화시키려는 것이 더 큰 문제인 것이다.
Ⅸ. 영어과(영어수업, 영어교육)의 교수학습방법
제7차 영어과 교육과정의 근간을
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