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재단은 정착과정에 따라 입국초기 지원사업과 지역사회정착 지원 사업으로 나누어 진행하고 있다.
첫 단계인 입국초기 지원 사업은 남한사회 정착에 대한 불안감 해소 및 사회 적응력 향상을 지원하기 위한 것으로 하나원 방문교육, 비교문
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교육. 노인복지연구 ‘99 가을호. pp161-
서혜경(1992)죽음을 준비하는 건강교육프로그램에 관한 제언. 한국노년학연구. 1 pp 11-17.
윤진(1983) 노년기의 심리적 특성. 「핵가족화와 노년복지」, 한국인구보건연구원.
가톨릭 교육재단협의회. 종 교 (
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교육자료집, 교보생명교육문화재단, 2010. 7 1.
서론
2.
본론
(1) 자원봉사자의 권리
(2) 자원봉사자의 책임
(3) 자원봉사자의 권리와 책임에 대한 개인적 의견
1) 자원봉사자의 권리
2) 자원봉사자의 책임
3.
결론
4.
참고문
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교육진흥재단, 2002, p528.
김영춘, 2005, 일본의 보수우경화 동향분석, 「통일연구원」
박규태, 2002, 한국인이라면 꼭 알아야 할 일본의 역사왜곡 21가지, 동아출판사 p.104
신용철, 2001, 역사를 속이면 역사에 속는다, 우석출판사
심규선, 2000, 침략,
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교육의 전문성과 자율성을 확보한다. 예를 들자면, 투명한 운영이 실현되지 않은 학교에 대해서는 지원책을 중단. 학굔교육에 대해서는 공공성과 자율성을 강화하는 방안을 고려 해봄직하다.
3) 교육관료와 사학재단 간의 유착관계를 척결한
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포항공과대학교 홈페이지 www.postech.ac.kr
포항산업과학연구원 홈페이지 www.rist.re.kr
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포스코, 윤리 규범,. 2003
포스코, 지속가능성 보고서,. 2005
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김사라
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사실을 더욱더 인정하고 믿게 되었다.
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박문영,김경찬,『단숨에 읽는 한국사 이야기』,동해, 1998. 1. 머리말
2.
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