|
자기조정 학습(Self Regulated Learning)
▣ 자기충족적예언(Self-Fulfilling Prophecy)
▣ 자아개념(Self-Concept)
▣ 자아 실현(Self Actualization)
▣ 자아 효능감 (Self efficacy)
▣ 작동기억(Working Memory)
▣ 잠재적 교육과정(Latent Curriculum)
▣ 장기기억(Long-Term Mem
|
|
|
항목 등이 유용한 언어 교육의 자료로서 이용될 수 있음을 알아야 한다.
3) 상호 작용자로서의 교사
교사는 어린이로 하여금 자기가 흥미있어 하는 일에 초점을 두고 그 일에 열중하도록 도와 주어야 한다. 어린이가 ‘알고 싶어하는 욕망’은
|
|
|
항목 등이 유용한 언어 교육의 자료로서 이용될 수 있음을 알아야 한다.
3) 상호 작용자로서의 교사
교사는 어린이로 하여금 자기가 흥미있어 하는 일에 초점을 두고 그 일에 열중하도록 도와 주어야 한다. 어린이가 ‘알고 싶어하는 욕망’은
|
|
|
항목/ 점수
5
4
3
2
1
기교적 능력
작품의 미적이고 표현적 측면
창의성
작품 평가표 1. 영역 : 제작 영역
2. 표현 양식 : 평면 표현과 입체 표현
3. 매체 : 종이
4. 이론적 근거
5. 목표
6. 동기부여활동
7. 학습활동
8. 수업 보조
|
|
|
자기중심적으로 또는 자기경험적으로만 세계를 이해한다.
* 감각적으로 매우 불균형을 이루고 있다.
이러한 항목들은 매우 통합적이고 암묵적이어서 겉으로는 잘 드러나지 않는다. 그렇기 때문에 왜 사회적인 능력에 문제가 생기는가를 잘
|
|
|
항목으로는 순서대로 ‘가사’, ‘육아’, ‘집안 돌보기’, ‘집안 분위기 관리’가 선택되었다. 그리고 ‘결혼 후 배우자에게 바라는 역할’에 대한 항목은 ‘경제활동’, ‘집안 분위기 관리’, ‘재테크’, ‘자기계발’ 순으로 선택되
|
|
|
항목만을 클릭하자 그녀의 와치폰 표시등에 데이터 전송 표시가 나타났다.
이주희 원장의 병원은 환자의 병 치료에 필요한 환자 관리, 자료 검색, 지식화, 결재, 그리고 환경조절 제어와 같은 부문에서 대부분 자동화되어 있음을 보여주었다.
|
|
|
동화를 들려준다.
2. 동화 내용에 대해 이야기 나눈다.
3. 각 상황에 대한 내용을 동작으로 표현해 본다.
4. 그림자극으로 동극을 해 보자고 제안한다.
5. 상황(동굴, 눈보라, 숲, 진흙탕, 강물, 풀밭)마다 3~4명씩 팀을 정한다.
6. 활동방법에 대해
|
|
|
자기가 사랑을 받고 있다고 느끼는 상태’라는 본래적 정의에 충실할 수 있었다고 생각한다.
하지만, 동화 선정에 있어 내용이 이미 확정되어 있는 글 있는 그림책을 선택함으로서 유아의 창의력과 상상력을 제한하는 결과로 이어져 검사도
|
|
|
활용되지 않고 있다
5. 평가의 결과를 제시하는 방법이 구체적이지 못하다
Ⅶ. 국악교육(전통음악교육)의 평가 방법
1. 실음을 통한 지필 검사
2. 민요창 평가 도구
3. 기악 평가 도구
4. 자기 평가 도구
Ⅷ. 결론 및 제언
참고문헌
|
|
메뉴펼치기
