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동화의 이해, 건국대학교 출판부, 2003.
앤서니 브라운, 고릴라, 1998.
앤서니 브라운, 거울속으로, 2006
이유선, 판타지문학의 이해, 역락, 2005.
이재복, 판타지 동화 세계, 사계절, 2002.
이정우, 사건의 철학, 철학아카데미, 2003. Ⅰ. 서론
Ⅱ.
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동화속의 나라를 다시 여행 한다면 어떻게 여러분들은 전개해 나가겠는가?
(1) 활동 목표 혼자 있을 때 어떤 놀이하면서 보내면 덜 두려운지에 대한 스스로의 놀이를 생각할 수 있는 힘을 기른다.
(2) 활동 방법그림 동화책의 중요한 부분 보여
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동화속의 나라를 다시 여행 한다면 어떻게 여러분들은 전개해 나가겠는가?
(1) 활동 목표 혼자 있을 때 어떤 놀이하면서 보내면 덜 두려운지에 대한 스스로의 놀이를 생각할 수 있는 힘을 기른다.
(2) 활동 방법그림 동화책의 중요한 부분 보여
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동화도 많은 사랑을 받을 것이다. 외국 동화에 더 많이 노출되어 있는 우리 아이들에게 전래동화의 흥미를 불러 일으켜주고 좀 더 발전된 모습을 보여주어야겠다. 【 바리공주와 그 주변인물들에 관한 고찰 】
1. 바리공주
2. 아버지 오
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2. 참고문헌
「축구생각」, 김옥 동화 윤정주 그림, 창비
「영화와 문학으로 열어가는 인성교육」, 박종희이미식최용성 공저, 학지사
「초등학교 교사용 지도서 도덕 5학년」, 교육인적 자원부 제Ⅰ장. 도덕 교과의 “정직”
제Ⅱ장. 이
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동화책을 사용하는 것은 친사회적 행동을 일으키는 동기를 내면화하는데
효과적이다.
넷째,문학은 영유아에게 사람들이 왜 나누는지의 이유와 방법을 구체적으로 배울
기회를 제공해 준다. Ⅰ.자기조절 능력이 부족한 상황 파악
2.지
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동화(6학년 국어)
출판사
지은이
책이름
교과 페이지
푸른책들
손영자
방구아저씨 『마사코의 질문』
6- 1 읽기(31-41쪽)
길벗어린이
문선
별나리 행성 『재키의 지구여행』
6-1 읽기(6-9쪽)
비룡소
HN.엔젠스베르거
수학귀신
6-1 읽기(216-225쪽)
예림
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2004년2월28일 까지
초등학교병설유치원장 * ‘교통기관’ - 주제선정의 이유
새노래 - 길조심
이야기나누기 - 안전하게 길을 건너요
동시 - 신호등
새노래 - 건너가는 길
미술 - 표지판 만들어보기
신체표현 - 신호대로 움직여요
동화 -
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동화 내용을 잘 이해하도록 자세하게 설명한다.
1, 2
활동명
이야기나누기
대상연령
만5세
활동 형태
언어반응활동
활동목표
- 직업에 대해 알아본다.
활동자료
동화, 물의아이들
활동방법
※ 활동방법(도입, 전개, 마무리)은 모의수업 실시를
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2) 교사와 유아의 거리가 충분히 확보되어야 한다.
(3) 지나치게 기교를 부리기보다 자연스럽게 전달되도록 해야 한다.
(4) 교사는 유아의 눈을 바라보며 책을 읽어야 하고, 유아의 반응에 따라 융통성 있게 진행해야 한다.
(5) 교사는 그림을 좌
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