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4) 학습의 주체로서의 아동의 발견
5) 교사와 서적 중심에서 아동중심으로
6) 아동의 권리
*가정교육론
*신체교육론
*감각교육론
*유아교육의 특색
6. 루소 교육사상의 현대적 의의
1. 사상사적 의의
2. 비판점
결론
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루소의 생애
2. 루소의 중심사상
-자연주의 교육의 의미
3. 루소의 교육사상
① 교육의 목적
② 교육의 내용 (Emile)
③ 루소 교육사상의 특징 (페스탈로치와 비교해서)
4. 루소 교육사상의 현대적 의의
① 루소 교육사상의 영향
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≫ ❖ 루소에 대해
❖ 루소의 생애
❖ 루소의 시대적 배경
❖ 루소의 사상, 논문
❖ 루소의 에밀
❖ 루소의 유아교육 목적
❖ 루소의 교육원리&교육방법
❖ 루소가 현대에 미친 영향
❖ 루소의 업적
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의한 교육
3. 자연교육 방법론
Ⅲ. 루소의 아동교육사상
2. 아동기
3. 소년기
4. 청년기
5. 성인기
Ⅳ. Emile의 교육적 시사점
1. 에밀의 주요 교육사상 및 교육적 가치
2.『에밀』의 한계점, 현대적 의의
Ⅴ. 결론
참고문헌
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루소의 자연주의 교육사상과 한국교육의 방향에 관한 연구”, 건국대, 2006
- 김윤정, “루소의 자연주의 교육사상의 고찰 및 중등 음악교육에 미친 영향과 교육현장 수용에 관한 연구”, 경희대, 2007 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 루소의 자연주의
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루소와 로티의 사상 비교, 연세대학교
박영욱(2002), 루소의 사회 계약론의 방법론적 의미, 한국철학사상연구회
장자크 루소 저, 정영하 역(2005), 사회계약론, 산수야
정태일(1995), 사회계약론의 정치적 소유개념에 관한 연구 : 홉스, 로크, 루소
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루소의 사상적 배경
Ⅲ. 루소의 자연주의 교육사상의 기반
1. 자연관
2. 종교관
3. 자유관
4. 아동관
Ⅳ. 루소의 자연주의 교육사상
1. 교육목표
2. 교육내용
3. 교육방법
Ⅴ. 루소의 자연주의 교육사상의 현대적 의의
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루소와 국제정치』, 김용구, 원, 2004 Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
1.루소와 계몽주의
2.루소 사상의 기원
3.『에밀』과 루소의 교육사상
4.에밀의 교육과정
5.『에밀』의 메시지 : 자연인의 복구
6.'자연인'의 고백과 몽상
7.루소의 현대적인 의미
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루소의 교육 사상
1) 성선설
2) 소극적 교육
3) 자연주의 교육의 목적
2.『에밀』: 그 구성과 내용
3. 에밀에서 나타나는 교육 목적, 교육 내용, 교육 방법
1) 교육 목적
2) 교육 내용
3) 교육 방법
Ⅲ. 의의
1. 루소 교육사
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루소의 평등이론 연구,
성균관대학교 대학원 석사논문, 1983.
손 정수 역. 에밀, 배제서관, 서울, 1990.
신 순숙. 루소의 자연주의교육사상에 관한 연구,
경상대학교 대학원 석사논문, 1993.
오 점랑. 루소의 교육사상, 부산대학교 논문집 제 23집, 19
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