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Program in the Public Sector, San Francisco : Jossey-Bass, 1990. 제1장 서 론
제2장 청소년 자원봉사활동의 이론적 고찰
제1절 청소년 자원봉사활동의 대두배경 및 특성
1. 청소년 자원봉사활동의 대두배경
2. 청소년 자원봉사활동의 의의
3. 청소년
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활동요법은 다양한 활동에 참여할 수 있는 기회를 제공하여 치료적 효과에 도움을 가져오며, 사회적 퇴행을 예방하고, 사회적 활동 격려하고 지지한다. 이 요법 목적은 타인과의 접촉을 증가, 대인관계 기술을 향상, 협동심, 참여 의식격려,
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프로그램을 통하여 그동안 학교 내에서 자주 질책의 대상이 되던 것에서 격려 받고 자신을 표출해 보며 자기에 대한 긍정적인 시각을 갖게 됨으로서 아동 개인의 복지는 물론 학교 전체의 좋은 분위기 조성에도 기여하게 될 것이다. 앞으로
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프로그램에 대한 소감 이야기하기
①편안하고 아늑한 분위기를 조성하여 자연스러운 이야기가 가능하
도록 한다.
②프로그램을 진행하면서 느낀 점을 이야기 해본다.
③프로그램 중 힘들었던 점을 이야기 해본다.
3. 롤링페이퍼 나누어주기
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프로그램의 개선", 대구계명대학교 교육대학원 석사학위 논문, 1990.
배천웅, "지역사회 발전과 주민참여", 「교육개발」, 제9권, 2000년 2월호.
송병순, 차경수, 「학교와 지역사회」, 서울 : 학문사, 1981. [ 목 차 ]
Ⅰ. 시작하는 말
Ⅱ. 학교
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활동
모둠
★활동1-풍선놀이
모둠별로 풍선묶음을 하나씩 가지세요. 모둠 친구 한명은 공격을 하고 다른 친구들은 보자기로 풍선을 받아야 해요.
“노랑 받아라!” 초록 모둠 친구가 풍선을 띄우면 노랑 모둠 친구들은 보자기로 풍선을 받는
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프로그램의 상대경어법 사용의 문제점 개선방향
위에서 살펴본 바와 같이 예능프로그램에서의 무분별한 반말사용은 큰 문제가 아닐 수 없다. 여러 방송인들이 상대경어법 전략으로서 ‘거리감 해소 전략’이나 ‘부드러운 분위기 조성 전략
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임파워먼트 - 세계화를 위한 자율경영전략>, Judith F. Vogt, 고려원, 1995
<임파워먼트 실천 매뉴얼>, 박원우, 시그마인사이트컴, 1998 1. 임파워먼트(empowerment)란?
2. 임파워먼트 강화를 위한 포드의 LEAD 프로그램
참고문헌
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프로그램의 교육적 특성은 교재에서 찾을 수 있는데, 방송학습의 기대 효과를 다음과 같이 제시하였다.
(가) 여러 가지 사상을 차례로 보여주고, 그 사상이 갖고 있는 구체적 의미와 본질을 탐구하게 한다.
(나) 보는 법, 생각하는 법, 다루는
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활동이나 경험 그리고 교육 또한 의도적인 총체적 성장과 발달을 지향하고 있다는 점에서 레크리에이션과 매우 유사하다. 고로 유아에게 있어 교육은 곧 레크리에이션과 동일한 의미로 쓰여질 수 있다.
레크리에이션의 특징은 프로그램 제작
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