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음악교육의 목적
엘리엇에게 있어 음악교육의 목적은 ‘음악하기’와 ‘음악성의 발달’이다. 음악교육에서 가르쳐 주고자 하는 핵심적인 지식은 행위에 들어 있다고 믿었기 때문이다. ‘음악하기’는 그 자체로 목적이며, 그 목적을 이루
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음악교육철학에서는 음악적 경험을 특별함의 경험으로 보며, 특별한 경험의 지시내용이 시대나 문화권에 따라 다르지만 음악에 대한 특별함의 기대자체는 보편적이라 주장한다. 여기서 리머는 특별함의 경험은 다른방식 으로는 도달하지 못
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리머의 음악교육철학 고찰」 한국교원대학교 대학원, 2010.
김승아 「프레이리의 교육론 연구」 서울교육대학교 교육전문대학원, 2016. 1. 서론
2. 본론
1) 포스트모던 철학 ‘인간이 진리 창조의 주체’
2) 프레이리의 교육이론
3. 결
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유아음악교육
다음의 문제 1,2번을 모두 서술하시오.
1. 유아음악교육의 중요성 및 역할에 대해 설명하고, 음악교육 철학을 바탕으로 음악교육 목표를 기술하시오
2. 코다이, 달크로즈, 오르프 이론 중 한 가지 이론을 선택하여 그의
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음악 교육의 철학을 모두 적용하여 계획안을 짜기보다는 오르프의 이론적 배경을 기반으로 유아 교육 현장에 실질적으로 적용할 수 있는 음률 영역의 계획안을 구성해 보았다.
구분
활동내용
도입
도입활동
동물농장에 대해 이야기를 나눈
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음악을 접하고 각 음악에 따른 가치와 효율성을 발견하며 그 속에서 창조적 사고를 형성할 수 있다.
그래서 성인기에 접어드는 고등학교의 음악과 교육은 초·중학교의 음악교과보다 더욱 신경을 써야한다. 아무리 이 전의 음악교육이 잘 학
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교육 ․ 보육기관의 교육철학
및 교사의 신념이 중요해요………………………………………………80
다. 전문가 ․ 협회 ․ 국가가 나서야 해요………………………………………81
라. 교사가 실제로 운영할 수 있
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교육이란 무엇인가. 서울: 내일을 여는 책.
정유성(1997나). ‘에듀토피아’, 거기 사람은 없었네. 한국교육학회 교육철학연구회 편(1997). 한국교육의 개혁과 철학. 서울: 문음사. 13-31.
정유성(1998). 새로운 교육문화 사회운동론: 사람, 삶, 되살림
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교육대학원 석사논문 2004
황 진 <유럽 전래동화 카테고리에서의 헤르만 헤세 창작동화 고찰> 계명대학교 2000
<인터넷 사이트>
교보문고, 음악이 있는 그림책
(http://booklog.kyobobook.co.kr/kyobomd/B2765371/31397)
히스토피아 닷컴
(www.histopia.com)
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교육사상의 배경
2. 2 인지발달의 과정
2. 3 인지발달 단계
2. 4 피아제의 인지발달 이론이 아동교육에 주는 의미
Ⅲ. 스키너의 행동주의 이론에 관한 일반적 고찰
3. 1 스키너의 교육사상의 배경
3. 2 스키너(Skinner)의 조작적 조건형성
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는 데 힘쓸 것입니다. 이러한 경험은 제 교육 철학을 더욱 깊이 있게 만들고, 학생들에게 보다 풍부한 교육적 가치를 제공하는 데 기여할 것입니다. 결론적으로, 경상국립대학교 음악교육과에서의 학습과 경험은 꿈꾸는 음악 교육자의 길에
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교육철학을 정립함으로써, 전문적인 교육자로 성장하고 싶습니다. 이러한 과목들을 통해 내 음악적 성장과 교육적인 목표를 함께 이루어나가고자 합니다. 1.지원동기 및 장래계획
2.성격의 장단점 및 특기
3.석사박사
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이 주는 치유의 힘을 직접 느꼈습니다. 이러한 경험은 제 음악 교육 철학에 큰 영향을 미쳤으며, 앞으로도 음악을 통해 학생들에게 긍정적인 변화를 가져오는 교사가 되고자 합니다. 학생들을 사랑하고, 그들을 위한 교육에 헌신할 준비가 되
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음악 교육의 새로운 패러다임을 제시하고, 음악을 통해 사람들을 잇는 역할을 하고 싶습니다. 제주대학교 교육대학원에서의 학습은 이러한 포부를 이루기 위한 첫걸음이며, 이 과정에서 얻은 지식과 경험은 제 음악 교육 철학을 더욱 발전시
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음악 커리큘럼 개발 과목을 통해 시대 변화에 맞춰 유연하고 포괄적인 교육 프로그램을 설계하는 방법을 배우고, 실제 교육 현장에 적용해 나가고 싶다. 이러한 과목들을 통해 제 음악 교육 철학과 방법론을 발전시킬 수 있을 것이라 확신한
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