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학습 지도 개선의 참고 자료로 사용하여야 함.
학생의 인지 발달 수준을 고려하고, 교육 과정에 제시된 내용의 수준과 범위를 준수하여 평가함.
2. 평가의 내용
사고력 신장을 위하여 결과보다는 과정을 중시해야 하며, 기본적인 지식, 개념
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사고????과정으로서의 지도 전략
1) 해당 학년
2) 본시 수업 주제
3) 지도의 주안점
4) 수업 장소
5) 준비물
6) 놀이 학습 내용 설명
7) 문제 상황 제시
8) 문제 파악
9) 예상(추론)
10) 문제 추구
11) 문제 해결
12) 결과 정리 및 적용?발전
3. ???
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학습 제목
(2) 학습 목표
(3) 지도 과정
1) 진단평가
2) 마인드 맵(개념트리)
3) 호기심 열기
4) 학습목표 확인하기
5) 탐구 방법
6) 탐구
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 창의력의 정의
Ⅲ. 창의력의 특징
1. 유창성
2. 융통성
3. 독창성
4. 정교성
Ⅳ. 창의력의 중요성
1. 창의력은 개인과 사회와 국가발전의 원동력이다
2. 창의력은 가정이나 직장생활의 활력소로서도 중요하다
3. 무엇
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학습의 출발점
2) 학생 학습 능력
3) 학생 학습 시간
4) 학생 학습 기능
4. 효과
Ⅱ. 국어과 창의적 교육자료(교수자료)
1. 필요성
2. 내용
1) 마인드 맵
2) 브레인스토밍
3) 스토리보드
4) 연꽃기법
3. 효과
Ⅲ. 수학과 창의적 교육자료(
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마인드 맵(mind map)
Ⅱ 브레인스토밍(brainstorming)
1. 브레인스토밍(brainstorming)의 기원
2. 브레인스토밍(brainstorming)의 활용범위
3. 브레인스토밍(brainstorming)의 정의
4. 브레인스토밍(brainstorming)의 목적
5. 브레인스토밍(brainstorming)의
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사고와 실천적 조직력이 절실히 요구되는 시점에 있다.
현실에 가로놓인 위험 인자를 입체적으로 파악하고 문제 해결에 접근하는 학습 방법으로서 '마인드 맵' 사고를 활용할 필요가 있다. 마인드 맵이란 사고의 기술을 높히고 사고하는 방
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(▶표로 제시)
5. 좌뇌와 우뇌(Ⅱ) - 조화롭게 발달시키는 방법
[부록2] 두뇌기반 교수-학습
1) 기억술(Mnemonics)
2) 은유(Metaphors)
3) 마인드 맵(Mind maps)
4) 음악(Music)
5) 움직임(Movement)
6) 감각(Sense)
7) 심상(Imagery)
8) 긍정적인 자세(Positive set)
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학습지
★마인드 맵 학습지
※ 마인드 맵을 통하여 물건과 원산지, 원산지를 어떻게 조사할 것인지, 물건이 많이 생산되는 지역의 특성이 무엇인지에 대한 종합적인 사고를 할 수 있도록 한다.
정리하기
○정리하기
T.오늘 수업을 통해 어떠한
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사고과정을 측정할 경우 : 논술이나 서술형 시험, 마인드 맵, 시무책, 진정서 작성, 역사신문 만들기 등
b. 학습과정이나 활동을 측정할 경우 : 포트폴리오, 모형만들기.
c. 학습활동사고과정 모두 측정할 경우 : 역할극, 극화학습, 모의재판,
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