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프로그램을 운영하며 논리모델을 적용한 사례가 있다. 이 프로그램은 학생들에게 심리 상담 서비스, 학습 멘토링, 그리고 장학금 지원이라는 세 가지 핵심 활동을 제공하였다. 논리모델은 이러한 활동들이 궁극적으로 학업 성취와 학생들의
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상승, 정서적 안정감 증가 확인.
- 개선점: 일부 학생들의 멘토링 지속 참여율이 낮아, 멘토링의 장기적 효과를 높이기 위한 보완책 필요.
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3. 결론
논리모델은 프로그램의 기획부터 평가까지 체계적으로 활용할 수 있는 중요한 도구이다.
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프로그램도 일회성 행사에 그치는 경우가 많아 지속 가능한 모델을 마련하는 것이 무엇보다 중요하다는 점을 다시 한번 확인할 수 있었다.
이러한 고민 끝에 경제적 자립을 위한 프로그램, 세대 간 멘토링 및 관계망 강화, 지역사회 중심의 커
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프로그램 현황과 개선 방안」, 지역사회복지연구, 2023.
한지윤, 「청소년 멘토링 프로그램의 효과성 분석」, 한국청소년상담학회, 2021.
홍성호, 「청소년 자기주도 학습과 진로역량 강화」, 한국교육학회지, 2022. 1. 서론
2. 본론
3. 결론
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멘토링·네트워크를 통합한 장기 프로그램을 설계해야 한다. 특히 지역사회 보건소와 연계해 교육 이후에도 슈퍼바이저 피드백을 제공하는 체계를 구축하면 전문성과 신뢰성을 동시에 확보할 수 있다. 또한 온라인 플랫폼을 활용해 교육 콘
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프로그램 개발과 평가. 서울: 방송대출판문화원.
과제 스트레스 싹~ 학점 쑥!
https://www.happycampus.com/store/zzzyzyztusz/ 1. 하이스코프 프로그램의 교육목표 및 원리, 교육과정에 대해 설명하고, 프로그램의 강점과 약점에 관해 논하시오. (30점)
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프로그램이 취업과 연계될 수 있도록 연관성 있게 추진되어야 한다.
1) 한부모가정 청소년 대상 멘토링 프로그램 계획
멘토링 연계 시 대상자 연계점은 멘토와 프로그램 진행자간 1:1면접을 통해 멘토의 가족관계, 멘토의 성장기, 멘토링 프로
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자녀의 문제점
2. 한부모 가족들을 위한 프로그램 개발 ? 멘토링 프로그램
1) 멘토링 프로그램이란
2) 멘토링 프로그램의 효과
3) 멘토링 프로그램의 내용
4) 멘토링 프로그램의 내용적 구성요소
3. 시사점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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멘토링 프로그램 백승주, 이동준 외 1명 저 | 학지사 | 2010.01.12 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 다문화사회 전문가가 되었다는 가정 하에 본인이 하고 싶은 한국다문화교육프로그램 사례를 주변에서 찾아 제시하기
2. 선택하게 된 이유와 자신의 생
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멘토링, 코칭, 그리고 이러닝은 특히 주목을 받고 있습니다. 이 글에서는 이 세 가지 교육 기법의 장단점을 비교 분석하고, 각각의 단점을 극복하여 보다 효과적으로 활용할 수 있는 방안을 논의하고자 합니다. "목차:
서론
멘토링의 장단
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