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발표하는가?
합계 (점)
(점)
( )조 평가항목
1
2
3
4
5
목소리를 크게 하는가?
적극적인 태도로 발표에 참여하는가?
내용을 잘 알고 발표하는가?
합계 (점) 가. 단원명
나. 단원의 개관
다. 단원 전개 계획
라. 지도상의 유의점
마. 단원
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2) 여행지의 위치
3) 여행지의 교통
4) 여행지의 산업
5) 여행지의 풍습
6) 여행지의 특징
7) 여행지의 정보 Ⅰ. 단원 지도 계획
1. 교수․학습 계획 (6차시)
2. 지도상의 유의점
3. 과제 학습
Ⅱ. 지도의 실제
1.본시 교수·학
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2가지 나눗셈 방법에 대해 탐구해 볼 수 있도록 지도한다.
어느 방법이 더 좋다고 생각 합니까?
왜 그렇게 생각합니까?
좋다고 생각한 방법으로 48÷3을 계산해 봅시다.
머리셈과 필산으로 몫을 계산하는 방법을 말해 봅시다.
교사의 안내에
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따른 이론 탐색 9
가. 특징
나. 절차
다. 활용 및 적용상의 유의점
라. 본 차시에의 적용
Ⅴ. 본시 교수․학습 과정안 13
1. 본시 교수․학습 과정안 13
2. 판서계획 22
3. 좌석 배치도 22
4. 학습 자료 활용 23
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모르고 있으며 일상생활에서잘 사용하지도 않는다.
관찰
및
체크리스트 1. 단원 개관
2. 단원의 학습목표
3. 단원의 학습계열
4. 단원의 지도 계획
5. 지도상의 유의점
6. 단원의 평가 계획
국어(말하기 듣기)과 교수․학습 과정안
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2. 의사결정지
1) 의사결정 상황 파악하기
2) 각각의 대안에 따른 장점과 단점 예측하기
3) 최종 선택하기
Ⅴ. 의사결정학습(의사결정수업모형)의 수업모형
Ⅵ. 의사결정학습(의사결정수업모형)의 지도방법
1. 단계 1 : 결정상황확인
1)
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. 1. 단원명 : 1. 고장 생활의 중심지
2. 단원의 개관
3. 단원 학습 목표(제재 목표)
4. 단원의 학습 계열
5. 차시별 교수 - 학습 계획
6. 단원 지도상의 유의점
7. 단원 학습 평가
8. 수업자 의도
9. 수업 모형
10. 본시 과정안
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자료, 지도, 동영상등을 삽입하기에 쉽고 경제적 시간적 부담이 적다.
2. 주변국의 역사왜곡에 대한 카툰
현재 우리나라를 둘러싼 역사왜곡의 문제를 해학적으로 표현한 카툰을 통해 역사왜곡 문제에 대하여 학생들에게 보다 쉽게 소개하고,
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2. 단원의 목표
3. 지도 계획
4. 단원의 학습 흐름
5. 지도상의 유의점
6. 평가 계획
7. 교재 연구 및 수업 설계
8. 본시 적용 수업 모형(원리 발견 학습 모형)
9. 학생 실태 분석
10. 본시 교수 ․ 학습 지도안
11. 판서계획
12.
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내용 바꾸기 ◎ 실감나는 표현이나 비유적 표현 넣어 쓰기
◎ 자신의 경험과 관련지어 바꾸기 Ⅰ. 문학의 본질
Ⅱ. 문학 교육의 목적
Ⅲ. 문학 영역의 내용
Ⅳ. 문학 교육 이론의 동향
Ⅴ. 문학영역의 지도
Ⅵ. 문학 영역 평가
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