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교사론』, 지식공동체
임부연(Lim Boo-Yeun)(2005). 유아기 심미감 발달과 연계한 물감수업의 탐구 - 뱅크스트리트, 레지오 에밀리아, 발도르프를 중심으로 -. 미술교육논총, 19(3): 297-325
김애설. \"부모-자녀 관계증진을 위한 부모교육 프로그램 개발
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교육과정에서 ‘재량활동’과 ‘관련교과’를 통하여 지도할 수 있도록 되어 있는 환경교육도 환경교육 프로그램의 부재, 현장체험학습을 위한 시간 확보의 문제, 환경 관련 전문 지도교사의 부재, 학급 담임교사들의 환경 의식 및 지도 능
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프로그램을 적용하여 도입하는 것이 필요하다고 하겠다.
Ⅳ 참고자료
- 이기숙, “유아교육과정”, 교문사, 2013
- 여성가족부, “5세 보육프로그램 개발”, 2007
- 조부경외, “유아교사 환경교육프로그램 개발”, 환경부, 2014
- 윤미숙, “3-5세
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교사회복지사가 부모와 교사를 계속 만나게 하고 학교와 지역사회서비스를 적절히 받을 수 있도록 아동을 옹호하는 역할을 한다.
) George J.Dual. 김동일 역, (2007) "ADHD 학교상담" 학지사,
III. 결론
오늘날 장애아동과 일반아동들이 초등교육기
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교사는 물론 학교 관리자, 모든 학생의 학부모에 이르기까지 각 대상별로 적절한 교육 혹은 연수 등이 체계적으로 이루어져야 한다. 학교 구성원 교장 및 교감은 통합교육의 철학, 원칙, 프로그램 성과 및 혜택을 학교관리자들에게 설명하고,
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교사 사이에도 영향을 미칠 수 있었다는 점에서 학교와 가정 내 연계가 잘 이루어졌음을 알 수 있었다. 그리고 장애아동에 대한 문제행동을 바라보는 교사의 관점에도 변화가 나타날 수 있다는 것이다.
3. 결론
개별화 교육 프로그램의 경우
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교육 지원 컨설팅이 유아교사의 교사 효능감, 상호작용 행동, 경험과 인식 및 장애 유아의 교수목표 성취에 미치는 영향.\" 국내박사학위논문 이화여자대학교 대학원, 2019.
박은해. \"개인중심계획을 활용한 개별화교육계획 수립 프로그램이
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교육 대상자의 진단·평가 심사 및 선정의 기준이 진흥법시행령이 제시되어 있으나 구체적이고 명시적인 기준과 절차와 개별화교육이 효과적으로 실행될 수 있는 방안이 마련되어 하며, 통합 교육을 위한 일반학교의 시설이나 교사의 자질
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교육의 특전을 주어 교사의 직위까지라도 주어야 한다고 하였다. 이와 같은 사상은 16세기 당시의 사정을 생각해 볼 때 매우 진보적이었음을 알 수 있다.
*루터는 여성교육의 개척자 중의 한 사람이다.
5. 가르치는 직무의 위치, 즉 교직의 고
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교육, 학문출판, 2000.
김덕순, 부모교육의 이론과 실제, 정일, 1996.
박성은, 유아 교육기관의 부모교육프로그램 모형개발을 위한 기초연구. 신라대학교 교육대학원 석사학위 논문, 2000.
김홍렬, 유치원 부모교육프로그램에 대한 부모와 교사의
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