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(1) 능동적 아동 (2) 주요 경험 (3) 일과구성 (4) 환경구성 (5) 평가 5) 교사의 역할 6) 부모와 지역사회의 연계 7) 운영전략 3. 한국 유아교육현장에 적용 시 강점과 약점 1) 강점 2) 약점 Ⅲ. 결론 <참고문헌>
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몬테소리 프로그램 1) 기본 개념 2) 특성 3) 교육목적 및 목표 4) 내용 및 활동방법 5) 교육방법 7) 교사의 역할 8) 한국현장에서의 교육적 적용 9)나의 견해 2. 프로젝트 수업 1)기본 개념 2) 특성 3)교육목적 4) 교육목표 5) 내용 6)
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 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 프뢰벨의 교육원리 1. 통일의 원리 2. 자기발달의 원리 3. 놀이(play) 및 작업(occupations)의 원리 4. 연속적 발달의 원리 Ⅲ. 프뢰벨의 교육방법 Ⅳ. 프뢰벨의 교육사상에 있어 교사의 역할 Ⅴ. 결론 참고문헌
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발도르프 프로그램의 이론적 고찰  1) 발도르프 프로그램의 역사적 배경  2) 발도르프 프로그램의 목적 및 특성   Ⅱ. 발도르프 프로그램의 실제  1) 프로젝트 접근법의 교육내용  2) 프로젝트 접근법의 참고문헌 및 사이트
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몬테소리와 듀이의 정의 2) 영유아 놀이에 대한 피아제와 비고츠키의 정의 3) 영유아 놀이에 대한 프로이드의 정의 3. 영유아 놀이의 특징 4. 영유아의 놀이지도자로서의 보육교사 역할 1) 관찰자의 역할 2) 무대 관리자의 역할 3) 병행
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몬테소리교육I,Ⅱ,Ⅲ 동덕여자대학교 부속유치원편 다음세대. ·프로젝트 접근법의 한국 유아교육현장 적용방안 모색 지옥정(1998) 열린 유아교육연구 1. 프로그램의 배경 2. 목적 및 목표 3. 특징 및 내용 4. 프로그램 실시 방법 5.
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이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. 1) 매슬로우(Maslow)의 욕구위계이론의 기본개념 2) 매슬로우의 욕구위계의 5단계 ① 생리적 욕구 ② 안전의 욕구 ③ 소속감과 사랑의 욕구 ④ 존경의 욕구 ⑤ 자아실현의 욕구 3) 매슬
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철학 2. 교육목표 및 원리 3. 프로젝트 접근법의 특성 1) 특징 2) 장·단점 4. 프로젝트 접근법의 교육과정(전개과정) 1) 준비 단계 2) 시작 단계 3) 전개 단계 4) 마무리 단계 5. 프로젝트 접근법에서 교사의 역할 6. 우리나라 교
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프로그램의 강점과 약점 1) 발도르프 프로그램의 강점 (1) 내적 교육 (2) 문제행동의 예방 및 치료 (3) 생활교육 (4) 내적인 건강을 지키는 교육방법 2) 발도르프 프로그램의 약점 (1) 소극적 자유 (2) 교육예술가로서의 교사의 역할 (3) 인지
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이론과 도덕교육에 관한 연구, 공주대 교육대학원, 2009. 윤길근, 교육심리학의 이해, 신정, 2017. 콜버그 저, 김민남 역, 도덕발달의 철학, 교육과학사, 2009. 김장배, 콜버그의 도덕발달론 연구 : 실증적 조사 연구를 중심으로, 울산대 대학원, 2011.
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